基础性发展目标和学科学习目标。其中，基础性发展目标包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现等；学科学习目标是指各学科课程标准列出的本学科学习的目标和各个学段学生应该达到的目标。根据“基础性发展目标”和“学科学习目标”的要求，特制定腰站中学学
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f生综合素质评价指标体系。该评价指标体系由基础指标和发展指标两部分构成。（一）基础指标基础指标是依据国家现代化建设的人才需要对高中学生提出的基本要求，是所有中学生通过学习都应达到的目标。它立足于学生走入社会后的生存和生活能力，包括思想道德、学业成就、交流与合作、运动与健康、审美与表现等方面。（二）发展指标发展指标是依据国家现代化建设的人才需要对中学生提出的拓展性发展要求，是学生在共性发展的基础上，体现个人与众不同的个性发展目标。即学生根据自身的生理、心理、知识、能力发展的特点自主选择发展的内容，立足于走入社会后的竞争能力。它包括个性特长、有新意的成果及其他自主选择的内容。综合素质评价指标体系
一级指标二级指标J1．道德品质一、思想道德J2．公民素养三级指标道德意识公民意识公民行为各学科基础知识和基本技能水平在相关学科和实际生活中的应用水平发现和解决问题的能力搜集、识别、管理、使用信息的能力二、学业成就础J4．学习能力独立探究的能力合作学习的能力对学习过程和结果的反思能力J5．学业情感
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道德行为公民态度
J3．知识技能基
学习态度学习意志
学习愿望和责任感学业价值观
指
fJ6．自我认识与调控了解自我
调控自我
了解、关心同伴尊重、理解他人标三、合作与交流J7．同伴认识与交流明辨是非，正常交往与同伴的交流J8．适应环境J9．体育锻炼J10．卫生与保健四、运动与健康J11．体质健康适应学习环境与同伴的合作适应社会环境
体育锻炼的习惯体育锻炼的方法卫生习惯保健方法身体形态身体机能身体素质保健习惯
五、审美与表现J12．感受美J13．欣赏美J14．表现美发展指标六、个性发展F1．特长
对美的感受能力对美的欣赏水平对艺术的表现能力学科特长艺术特长活动成果制作成果设计成果体育运动特长
F2．有新意的成果
F3．其他（自主选择）
（三）评价标准中学生综合素质评价标准采用绝对评价、相对评价和个体内差异评价相结合的评价标准体系，并更加重视个体内差异评价标准的运用。绝对r