第4课时练习课
课题
练习课
课型
练习课
1发现图形或数字排列的简单规律。
学习目
2理解规律的含义，并能描述和表述规律。
标
3能运用排列规律解决实际问题，让学生感受到规律在生活中的广泛应用，培养学
生欣赏数学规律美的意识。
学习重
1通过观察、实验和猜测等活动，能发现图形或数学排列的简单规律。
难点
2理解规律的含义，并能描述和表示规律。
学前准
教具准备：PPT课件。
备
课时安
1课时
排
教学环
导案
学案
达标检测
节
知识点1：规律的含义及图形数字的简单排列规律教材第89页练习二十第2题
找规律，填数。
知识点2：数列的排列规律教材第
找规律填数。
7
11
27
3135
36302418
分析：引1按规律接着涂一涂、画一画、填一填。导学生观察图形的变化规律，也就是数字的变化规律。
答案：5
3
5
3
5
3
5
3
分析：引导
学生观察发现
15数列的排列规
律：按一列数每次递增或递
减多少来找。
2按规律填数。
f89页练习二十第5题
知识点3：运用排列规律解决实际问题教材第89页练习二十第4题
答案：7
111519
23
273135
363024
181260
根据规律画出被挡住部
分析：从
3小明穿的手链还缺2颗珠子，他
分的珠子。
珠子的颗数上需要2颗什么形状的珠子？
看是1，1、
1，2、1，
3、1，4……
从珠子的颜色
上看，它的排
列规律是黄色
蓝色两种颜色
循环出现，所
以被挡住的珠
子是4颗蓝珠
子。
答案：被
挡住的是
教师布置作业
1完成教材第89页第1题。2完成教材第90页第7、8、10、11题。3完成教材第91页12、13题。
1说说本节课的收获。
1自评本
2完成教材91页思考节课的收获。
课堂小题。
2指导学
结，提疑
生读题，弄清
释疑
题意，再一起
讨论解决问题
的方法。
教学过程中老师的疑问：
f本节课的教学主要特点是将找规律的知识点全部串联起来形成了一个渐进的知识体系。这样，便于学生理解掌握，符合学生由形象思维到抽象思维的认知规律。最后环节，六、教学让学生小组合作完成思考题，使学生创造力得到了充分的发挥，思维能力得到了更进一反思步的拓展，教学效果较好。
教师点评和总结：
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