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小学生心理健康教育讲座
小学生心理健康教育讲座二来源：
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20081022211710
进行挫折教育（磨难教育），
培养其耐挫能力心理学家曾经对小学生心理健康状况进行调查报
告，发现学生心理大多是较健康的，但也有95％的小学生存在
较明显的心理健康问题，如学习焦虑、冲动倾向、恐怖倾向、对
人焦虑和自责倾向等等；从而提出应重视小学生的心理健康教育，
尽快由应试教育向素质教育转变，同时需进一步重视家庭教育并特
别重视学生的心理健康教育。
长期以来，我国的学校教育一直沿用传统的应试教育
模式，存在着重智轻德、重表（身体）轻里（心理）的现象，学
生的心理问题较少受到重视。
近几年来，随着社会的发展和教育改革的不断深入，学生的
心理素质受到了越来越多的关注。
素质教育是以培养学生在思想道德情操、科学文化知
识、身体和心理素质、劳动和生活技能等方面得到和谐发展为宗旨
的，学生的心理素质的培养是素质教育的一个核心内容。
但现阶段涉及较多的还是心理问题较明显的大中学生，小学
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f生的心理健康问题仍未受到足够的重视。而实际上由于社会的发展、各种竞争的不断加剧以及家庭教
育和学校教育的一些失误，许多心理问题都表现出了向低龄化发展的趋势。
例如中央电视台《今日说法》的一则案例讲，山东某县一名年仅８岁的小姑娘因被邻居怀疑偷钱而服毒自尽。
由此联想到近年来见诸报端的类似事例，例如，某小学生因考试不及格被罚款而自杀，某中学生因老师把我同小流氓相提并论而卧轨身亡，某中学生因考试成绩不理想受到家长批评而离家出走等，可见对学生开展心理素质教育非常有必要。
特别是对他们进行挫折教育，培养其耐挫能力，提高其心理承受能力已经是势在必行的问题。
所谓挫折教育又叫磨难教育，是指在困难的环境中经受锻炼，摆脱困境，培养出一种迎着困难上的坚强意志和吃苦耐劳的精神。
挫折教育的目的是磨练学生的意志，增强体魄，以提高他们的生存能力和适应能力。
目前，很多中小学生在校园中遇到的挫折情境可以归纳为六个方面。
一、学习方面：考试不及格；上课不能回答老师的问题；完不成作业；没能遇到理想的班主任或任课教师；教师不屑回答自己的问题；无机会
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