《神奇的微生物》（第一课时）教学设计
一、教学目标知识与技能目标：
1、描述细菌和真菌的主要特征；2、举例说明细菌和真菌与人类的关系。过程与方法目标：通过探究、调查、资料分析等活动了解细菌、真菌的生活环境、对环境的影
响和主要特征。情感、态度与价值观目标：
1、在小组探究中形成合作意识和严谨求学的科学态度；2、关注微生物与人类的关系，树立一分为二看问题的观点。二、教学重难点重点：描述细菌、真菌的主要特征及与人类生活的关系。难点：举例说明细菌、真菌和人类的关系。三、教学准备课件（PPT）四、教学过程（一）导入同学们今年都经历了令全国都十分恐慌的“新冠肺炎”，那么大家知道引起“新冠肺炎”的病原体是什么吗？我们常吃的美味酸奶是如何制作的呢？食物放久了为什么会发霉呢？这些都与微生物有着密切的关系，今天就让我们一起走进神奇的微生物世界揭开微生物世界的神秘面纱。（课件出示并板书课题）（二）探究学习1、自学课本2729页，并结合图1430细菌结构模式图，回答下列问题：（1）细菌的种类有哪些？（2）细菌的结构包括哪些？（3）细菌的营养方式是怎样的？
f（4）细菌的生殖方式是怎么的？
2、检查学生掌握情况，重点解释营养方式和生殖方式。
3、读一读课本28页图1431，思考细菌对环境的影响，并进行小组交流。
4、概括总结细菌与人类的关系。
（三）自主学习
1、阅读课本第2931页，学习真菌的相关内容，并回答下面的问题。
（1）说出单细胞真菌和多细胞真菌。
（2）真菌的主要结构有哪些？
（3）真菌的营养方式是什么？
（4）说出真菌与人类的关系。
（四）课堂小结
我们学习了微生物的相关知识，细菌和真菌的种类、结构、生殖方式、营养
方式及与人类的关系。
（五）课堂反馈
1从活的生物体内吸取有机物来维持生活的营养方式叫）
A共生B腐生C自养D寄生
2、细菌的营养方式是
A绝大多数细菌只能利用现成的有机物
B只能利用现成的无机物
C可以利用二氧化碳和水合成有机物
D可通过叶绿体进行光合作用
3、从形态上看，可以将细菌分成（
）
A有荚膜菌和无荚膜菌
B杆菌和球菌
C螺旋菌、杆菌和球菌
D球菌和荚膜菌
4、下列有关真菌的说法不正确的是（
）
A、使植物、动物或人患病
B、有些种类可以作为药材
C、促进自然界的物质循环
D、进行光合作用，释放氧气
5、下列描述不符合真菌特征的是（
）
A、有成形的细胞核
B、有单细胞的，也有多细胞的
fC、需要依靠现存的有机物生活
D、细胞内r