《用字母表示数》教学设计
教学内容：义务教育教科书5254页中的例题及相关习题。教学目标：
1．初步了解用字母表示数的作用，体会数学与实际生活的联系，初步理解用字母表示数的简洁性。
2．学会根据实际生活中的情境，求含有字母式子的值。3．让学生经历观察、探索用字母表示数的过程，培养学生抽象概括能力。教学重点：用含有字母的式子表示数量关系教学难点：掌握含有字母的乘法式子的简写教学过程：一、情境导入同学们，你们知道父母的年龄么？你知道父母比你们大多少数岁么？（写出父母与自己年龄差的式子）二、教学新知教学例11、课件出示例1：师：同学们，请你仔细观察一下例1的表格，你观察到了什么？（指名学生口答）2、学生自学例1的（2）、（3）小题师：例1的小（2）题中，爸爸的年龄是怎么表示的？
f想一想小（3）题，说说你喜欢哪种表示方法，为什么？并填空。
学生交流、汇报教学例2：（1）学生小组合作自学例2，思考问题，完成相应习题。（2）全体学生汇报交流。（3）小结：
说一说6x表示什么
生：宇航员在月球举起物体的重量
想一想例1中的字母a与例2中的字母x，它们所表示
的数有什么相同和不同的地方？生：字母a和字母x都表示一定范围内的数，a是从1开
始的自然数：x是大于0的数，也可以是小数。3、教学例3：师：字母不但可以表示生活中的数字，还可以表示我们学过
的运算定律。教师引导学生观察例3的（1），根据表中所给出的例子，试
着写出其余的运算定律。指名学生板前书写，其余学生在练习本上完成，集体订正。师：在含有字母的式子里，字母中间的乘号可以记作“”，
也可以省略不写。师：我们不仅可以用字母表示运算定律，也可以表示图形面
f积和周长。我们通常用S表示面积，C表示周长，a表示边长你
能写出正方形的面积和周长公式吗？
学生自己独立完成后小组交流，集体订正。
师：同学们想一想，两个相同字母之间的乘号如果省略后应
该怎样写？怎么读呢？表示什么意义呢？
我们可以写作a2，读作a的平方，表示两个a相乘。
师：字母和数字之间的乘号省略后，谁写在前面？
省略数字和字母之间的乘号后，数字一定要写在字母的前面。
三、巩固练习：
1、完成例3（2）的填空
2、练习十二：第1、2题
四、总结：同学们，通过今天的学习你学到了什么知识，你
有什么收获？
板书：
1、用字母表示数（一）
加法结合律：（ab）ca（bc）
乘法交换律：a×bb×a可以写成：abba或abba
乘法结合律：r