《统筹方法》魏书生老师课堂教学实录简评要点师：同学们坐在主席台上，台下千位老师听课，大家有些紧张吧？我教大家一种放松的方法，双手放在膝盖上，闭上两眼，内视鼻尖……（边讲方法边指导，学生按教师要求做动作）师：同学们有什么感觉？生：感觉心情轻松了！师：心情轻松了，咱们上课（全体起立，师生互相问好）评：引导学生适应上课环境因为魏老师是用别人的学生上观摩课，这一步似不可免师：老师要讲的这篇文章大家可能不愿学同学们愿学小说、散文、诗歌，不愿学说明文今天我们学一篇说明文，施加一个意念，带着轻松愉快的心情学不愿学的文体学起来都快乐，那么语文学习不就成为一件乐事了吗？我们这节课学《统筹方法》（用隶书体板书：《统筹方法》）师：先不要翻开书，同学们知道这篇文章是谁写的吗？生：（集体）华罗庚师：华罗庚的身份？生：（集体）我国著名的数学家师：我再提一个问题，什么叫“统筹方法”？谁能不看书，凭自己独立思考，回答这个问题？生：就是笼统说明事物的方法
f师：她敢于独立思考生：就是系统的完成一件事的方法师：有点接近正确答案下面不再猜了，大家一定非常想知道什么是统筹方法吧？那好，请同学们到书中去找答案争取一分钟内找到并记住这个概念，现在开始！（学生看书，半分钟后陆续举手要求回答）师：请找到答案的同学一起回答生：（齐）统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法师：对，同学们没用一分钟就找到并记住了这个概念同学们说，这叫什么说明方法？生：下定义师：对作者用下定义的方法说明什么是统筹方法谁愿意到前面，在黑板上默写这个定义？男女同学各推荐一名写字好的同学到前面来比赛好吗？（学生们热情的推荐，被推荐的男生说：“我一定能取胜”，教师赞许，男生同女生上台板书）师：写得正确，字很工整，看上去男同学写得更好一些（男同学会心的笑）评：课文的题目就是本文要说明的内容理解了什么是“统筹方法”就为下面读懂课文打下了基础教师从题目入手，用“激疑”的方法，引导学生很快的从课文中抓住“统筹方法”的概念并且记住了；动手的是学生，落实的对象也是学生，而且看得出来学生感到很轻松这个设计可谓巧妙师：学习这篇课文，教师准备教会大家哪凡件事呢？（学生七嘴
f八舌，教师边重复边板书：学习重点：1．字词：万事俱备，只欠东风不无稗益）
师：大家听我喊“预备一起”，用一分钟看课文下面注释，然后自问自答，可以出声（学生迅速翻开书r