了判断，只是不点破②批评者对案例中的不妥做法有个人的不同解读③以希望代替批评④旁敲侧击、说反话或以幽默的方式来进行轻松的批评⑤批评者有疑问或质疑⑥批评者直接说案例中的做法或观点是错误的，有危害性，正确观点是什么，依据或证据是什么。
f1《春风化雨》①珍惜时光，生命变得不同寻常。一手夹着说，吹着口哨悠闲进来，“船长”②撕教材，博士，诗歌鉴赏，一场战斗③基丁老师站在讲台上，必须时刻用不同的眼光看待事物“大多数人都生活在平静的绝望中”④学生作诗，野性的咆哮⑤走自己的路，教学楼的一个院子，坚持与众不同的信仰的困难，学会自由思考2《连通气球》批评：①选取连通气球作为教学内容是否妥当②仅有科学思想教育目标是不是理想的自然课。反：①教材只是个例子②重要的是过程，而不是结果。批评：①为什么“讨厌”知识，“淡化知识的传授，不把重点放在知识结论上”②如何看待和处理“过程”和“结果”的关系。反：①淡化知识不等于“讨厌”知识②生搬硬套不能解决实际问题。
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