标志的创意过程B孕育构思标志创意酝酿是对前一研究阶段所获得的各种资料和事实进行消化吸收，从而明确主题诉求的关键所在，并提出创意标志的各种假设和方案。这一阶段通过绘制大量草图，有时会使一些无意识的构想或貌似毫不相联的多个事物转换为有意识的、相互联系的标志创想。此时，有些问题虽然经过反复思考、酝酿，仍未获得完美的解决，思维常常出现“中断”、想不下去的现象。这些问题仍会不时地出现在人们的头脑中，甚至转化为潜意识，这种潜意识往往会成为正式用稿的良好储备。这个阶段可能是短暂的，也可能是漫长的，设计者的意念仿佛是在“冬眠”，等待着“复苏”“醒悟”、。四、创意过程标志的创意过程C灵感顿悟经过酝酿阶段，对主题诉求多方的思考，创新观念可能突然出现，思考者大有豁然开朗的感觉，这一心理现象就是“灵感”或“灵感”思维。灵感的来临，往往是突然的、不期而至的，有时甚至是戏剧性的，因人、因地、因环境的不同而表现各异。四、创意过程标志的创意过程D修改调整在前三个步骤的基础上，创意思路已豁然贯通，所得到的标志创意构想和视觉传达语言方案还必须在理论上和实践上进行反复论证和修改，验证其可行性。，经过确认、改进、甚至完全被否定的验证后，再回到酝酿期。总之，灵感所获得的构想必须经过检验。标志创意水平的提高注重学习，在继承中提高标志创意水平的提高，一是要开发、调动自身潜力，整合自己以往掌握的所有知识，为创意服务。二是要注重对现实世界的观察，学会在生活中学习，使自己的创意更具感染力，引人共鸣。创意思维与人的受教育水平、科学文化知识的积淀程度有着密切的关系。没有一定的科技文化知识作底蕴，不可能产生具有推动作用的创意思维。因此，应加强各科文化知识的学习，继承前人优良的科学文化成果，才能看得更远，想得更新。标志创意的提高
f加强实践，在训练中提高这里所说的训练，不是指标志设计中技法的表现训练，而是指创意思维方式、方法的训练。创意思维有先天赋予的能力，有生活实践的影响，但同时还可以进行科学的训练。标志创意思维训练就是在学习、生活和工作中，注重启发和引导，要多角度、多侧面、多层次思考问题，从多种可能中寻求解决问题的途径和办法。针对设计主题，不仅要弄清楚前因后果，理清来龙去脉，而且要更多地思考“怎样创新”，通过这种独立的思索，形成一种习惯的思维行为。创意思维往往就产生于这种多思r