初论多媒体在初中英语教学中的应用随着计算机技术的发展，多媒体技术在英语教学中越来越广泛、深入地被运用。多媒体技术在课堂教学中实现了传统的课堂教学模式变革，把传统教学下无法实现的生动、直观的形式展现出来，增加了学生对抽象事物的理解与认识，增进课堂教学效果，提高教学效率。一、英语课堂中应用多媒体技术的意义多媒体技术是指以计算机和网络技术为基础，利用投影仪、展示台、音响等一系列辅助设备，将文字、图像、声音、数据等教学内容直观、快捷地传授给学生的一种现代化手段。它既包括文本、图形、声音、图像、动画等各种媒体手段，也包括把这些媒体结合在一起的超媒体技术。多媒体教学具有集成性、交互性、非线性、简约性等特征。建构主义学习理论认为：知识是学习者自己建构的，而不是从外部注入的，知识的获取是学习者在一定的环境中，借助他人的帮助，利用必要的学习资料，通过主动建构意义来获得的。也就是说，这种教学模式是以学生为中心，在整个过程中由教师起组织者、指导者和促进者的作用，利用情境、协作等学习环境要素，充分发挥学生的积极性和主动性，最终达到使学生有效实现对当前所学知识的意义建构的目的。多媒体辅助英语教学顺应了这一要求，多媒体技术集图、文、声、像一体的特点以及它的人机交互能力，网络环境下提供的资源信息，为这一理论提供了最好的技术支持。
f二、多媒体在初中英语教学中的应用1多媒体教学可以激发学生学习英语的兴趣陶行知语：“教学艺术就在于设法引起学生的兴趣，有了兴趣就肯用全部的精力去做事情。”激发学生的学习兴趣是学生有效参与课堂学习的前提。把多媒体技术应用到英语课堂上，英语课堂就不再单单是枯燥的“一张口、一支粉笔、一本书和一块黑板”的传统教学手段。其作用是将学生置身于一定的语言情景中，学生置身于模拟的教学环境中，这样，就会把抽象而枯燥的单词、短语和语法知识等转化成生动活泼的图像和动画视频。动画与视听的结合，会极大地刺激学生的听觉、视觉神经，激发学生的学习兴趣，学生以轻松愉快的心情主动参与到课堂教学中来，实现了从“要我学”到“我要学”的转变。2多媒体教学可以加强听力及口语表达多媒体练听力效果很好。要提高自身听力能力，首先自己的发音必须准确。自身准确地道的发音虽然不能让你在听力上面无往而不利，但是不准确、不地道的发音绝对不能有效解决听力问题。而准确地道的发音往往又得之于在听力中纠正自己的发r