解决文保人才的供需矛盾”。故选C。3试题分析：题干是“根据原文内容，下列说法不正确的一项是”，是考查筛选整合信息能力。解答此类题，要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容
2
2C
3B
f代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。B项，“志愿者的工作受到了社会的质疑”说法绝对，曲解文意。相关信息在文章倒数第二段，原文为“一些志愿者在陕西咸阳唐崇陵进行‘走陵’活动，在陵区内搜寻石刻残件并将其收集起来搬到了陵区监控摄像头下，就引发了社会争议：这种私自搬动文物的行为是破坏还是保护”。故选B。点睛：做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”删除原文的状语、定语、补语，改变原意、“漏”只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义、“改”改换词语，曲解文意、“凑”胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词如“它”“其”等，比对它是否有偷换概念之嫌；范围词如“都”“所有”“人人”等，看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等，看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。比对关系，句间、分句间的逻辑关系，看这种关系是否符合原文意思，是否合理。比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。阅读下面的文字，完成小题。初识苗歌罗昭伦很早以前，就听朋友讲，重庆万盛苗家山寨的姑娘长得水灵灵，姑娘小伙子们唱的苗歌尤为动听。据说，这都是由于当地一条名叫孝子河的河水滋养的缘故。否则，在这偏僻幽静的山旮旯里，何以会长出这样貌若天仙的苗家妹子，何以会飞出这样优美动听的苗家歌声。万盛苗族因有语言而无文字，由此，苗歌便是苗族同胞们的口头即兴创作。喜欢欣赏民族音乐的我，平时r