问题，我引导学生从不同的角度去思考。学生活动：学生自己先思考写在练习本上，不会的可以互相讨论、研究，得出答案的可以举手回答，同学们再互相更正．说出多种解法．（学生回答时，教师在黑板上板书过程。）这个问题师生互动完成的很好，学生分别用两种方法解决了这个问题：方法一：考虑两人各花费多少，然后相加。具体做法：小红买笔记本和圆珠笔共花费（3x2y）元，小明笔记本和圆珠笔共花费（4x3y）元。小红和小明一共花费
（3x2y）＋（4x3y）3x2y4x3y7x5y元方法二：考虑笔记本和圆珠笔各花费多少，然后相加。具体做法：小红和小明买笔记本共花费（3x4x）元，买圆珠笔共花费（2y3y）元。小红和小明一共花费
（3x4x）＋（2y3y）7x5y元
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f问题二为：
做大小两个长方体纸盒，尺寸如下（单位：ｃｍ）
长
宽高
大纸盒ａ
ｂ
ｃ
小纸盒15ａ2ｂ2ｃ
（1）做这两个纸盒共用料多少平方厘米？
（2）做大纸盒比做小纸盒多用料多少平方厘米？
这个问题在引导学生思考后，由学生贡献智慧，叙述思路，然后
由我板书解题过程：
解：小纸盒的表面积是2（ab＋bc＋ac）cm2
当我写到这儿时，忽然，一个学生站了起来，生：老师，那个2与后边的小括号之间为什么没有乘号？师：好，这个问题提得好！大家还记得吗，我们前边学习了一节课
叫《代数式的书写》，其中我们学到了怎么处理乘号和除号，当数字与字母相乘时，乘号可以省略。生：噢，老师，我想起来了。（坐了下去）师：很好，这名同学观察得很仔细，并敢于提出问题，值得我们学习。课程继续往下进行。当问题二进行完之后，我引导学生归纳总结，得出这节课的课题：22整式的加减，并板书。通过上面的学习，我们可以得到整式加减的运算法则；
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f一般地，几个整式相加减，如果有括号就先去括号，然后再合并同类项。
此时，学生在不知不觉中已掌握了整式的加减的概念和方法。
【启发诱导，初步运用】
例、求1x2x1y23x1y2的值其中x2y2（对于七
2
3
23
3
年级的学生首先要强调看到这种复杂的题目要先不要怕，观察题目要
求。再先将式子化简，再代入数值进行计算比较简单。还有就是规范
做题，要严格要求，这样养成一规范做题的好习惯。）
解：1x2x1y23x1y2
2
3
23
1x2x2y22x1y2
2
333
3xy2
当x2y2时，
3
原式（3）×2226464
3
99
【巩固练习】
1、计算
3xy4xy2xy
2、先化简下式，再求值：
53a2babab23a2b
其中a1b1
23
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