世界文化的多样性教学设计
霍邱县周集中学赵登峰
教学目标1知识与能力（1）知识目标：懂得文化多样性的表现。理解不同的文化在实践中形成了不同的标志，有其独特性，同时在实践中又具有共性，文化既是民族的又是世界的，文化多样性对本民族文化乃至世界文化都有重要意义。（2）能力目标：理解和欣赏不同民族文化的精粹，确认文化多样性的价值，树立尊重不同民族文化的观念；欣赏不同民族文化现象，能够从理解何尊重多种文化的角度，讨论多元文化存在的意义。培养学生的逆向思维能力和分析能力。2过程与方法：通过对异彩纷呈的民族节日和文化遗产的欣赏和分析讨论，理解世界文化多样性的主要表现及其意义，培养学生透过现象看本质和比较分析问题的能力。3情感、态度与价值观：欣赏不同国家、民族文化的精粹，认识文化是民族的同时也是世界的，尊重不同的文化，增强学生对祖国丰富的文化遗产的认识，激发民族自豪感，培养爱国主义情操。培养学生热爱本民族的文化，反对“文化虚无主义”和“文化拿来主义”。2学情分析高中学生身心迅速发展，自我意识和独立性日渐增强，开始理性的思考社会和人生的重大问题，处于世界观、人生观、价值观形成的关键
f时期。引导他们赏识不同的民族文化精华，学会珍惜中华文化的价值，弘扬民族精神，尊重世界文化的差异，“取其精华，弃其糟粕”，把握先进文化的前进方向，追求更高的思想道德目标，对于丰富其精神世界、增强其精神力量、促进其全面发展，具有十分重要的作用。3重点难点1重点：世界文化的多样性的主要表现。2难点：尊重文化多样性。4教学过程41第一学时教学活动【导入】世界文化的多样性中国人见面打招呼经常问上哪儿去吃饭了么表示关心但是如果你问英国人这类问题他们会认为你没礼貌他们则习惯问今天天气怎么样这其实反应的是不同语言文化的差异。也从这一视角告诉我们，世界文化是多样的。今天我们就来学习第三课第一框题《世界文化的多样性》。第三课文化的多样性（板书）
阶段一：新课引入，呈现多彩文化教学活动：展示图片，分别是各异的体育项目和多彩的民族服饰等，带领学生一起大致认识领略，并引导学生自己思考举例其他的多彩的文化现象。最后引出本框题的主题文化的多样性。
f设计意图：采用直观展示的方法，更能引起学生的注意，并且很形象的说明了文化的多样性。阶段二：归纳总结，重点了解民族节日和文化遗产教学活动：看一看，说一说。多r