化法B．系统脱敏法C．理性一情绪疗法D．来访者中心疗法20．反复出现自己不能控制的动作，表现的神经病属于（A．恐惧症B．焦虑症C．抑郁症D．强迫症21．某班学生以建立融洽的同学关系为行为取向，以“如何才能让同学喜欢或接纳”为行为准则，该班处于课堂纪律发展的哪个阶段（A．自我服务行为B．人际纪律C．自我约束D．反抗行为二、辨析题本大题共4小题，每小题8分，共32分判断正误，并说明理由。22．政治经济制度决定着教育的性质，因此教育没有自己的相对独立性。23．教学评价就是对学生学业成绩的评价。24．心理定势对问题解决只有消极影响。25．德育过程即品德形成过程。三、简答题本大题共4小题，每小题10分，共40分26．简述中小学综合实践活动的内容。27．在学校德育工作中，运用锻炼法的基本要求有哪些28．简述如何有效地组织复习。29．简述富勒等人提出的教师成长的三个阶段。））。
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四、材料分析题本大题共2小题，每小题18分，共36分30．材料《念奴娇赤壁怀古》课教片段王老师问：词的上阕重在写景，而下阕引用了周瑜这个人物，有何用意学生甲：苏轼在上阕已经提到“江山如画，一时多少豪杰”这里塑造周瑜这一形象是为了照应上阕，因为周瑜就是一个英雄豪杰。另外，把周瑜这一英雄豪杰与自己做对比“早生华发”与“人生如梦”可看出是
假想没有东风之力，周瑜将会一败涂地，可能是突出他自己的雄才伟略吧。王老师：的确是这样。苏轼的词与杜牧的诗都是为了要表现作者的思想，他们所要歌咏的史实内容的不同，是因为他们要表达自己不同的抱负。苏轼要借用周瑜来抒发自己有志国，但是壮志未酬的感慨。杜牧有经时济世之才，通晓兵法军事，但是～直没有得到施展才华的机会，所以他感史伤怀，把赤壁之战的功绩归于东风是为了抒发自己的怀才不遇。问题：1这个教学片断主要体现哪条教学原则。6分2贯彻改原则应该遵循哪些基本要求。12分31．肖平、王东、高力与赵翔喜欢踢足球，也爱观看足球比赛，但他们在观看比赛时的情绪表现却非常不一样。当看到自己喜欢的球星踢了一个好球时，肖平立刻大喊“好球好球”，同时兴奋地手舞足蹈；王东也挺激动，叫好并鼓掌，但却没有喊，有时还劝告肖平别喊叫高力只是平静的说了一句“这球踢的不错”，赵翔始终沉默不语。会心一笑。问题：1请指出这四个人的气质类型6分2请说明四种气质类型的特征。8分3请说明教师r