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小学教师专业发展情况的调研报告
作者：徐玉奇来源：《新校园理论版》2010年第07期
新一轮课程改革绝不仅仅是换一套教科书而是一场教育观念的更新人才培养模式的改变是一场全方位的改革。这就对教师提出了全新的要求。对教师素质的关注达到前所未有的高度。
为了全面了解教师专业发展情况我们对潍坊市奎文区的教师进行了问卷调查并将收集到的数据进行统计整理。
一、调查与分析
一教师的基本情况
调查107人其中适应期9人发展前期35人发展后期59人发展后期并向创造期过渡的3人创造期1人。该区主要是中青年教师其中教龄在10年以下的占194教龄在1020年的高达524教龄超过20年的占282。整体上具有较为丰富的教学经验教育理念和教学行为趋于定型要作出改变可能存在一定难度。
学历合格率达到100。中学高级教师1人小学高级教师82人。市级教坛新星11人区级教学能手24人。近年来该区共有100多篇论文在省、市刊物上发表或在省、市、区评比中获奖。
二教师的教育观念
他们普遍认为教师的职责是养成学生良好的行为习惯、培育学生健康心理、塑造学生的高尚人格和培养学生的道德观念。而传授科学文化知识和教会学生学习方法被教师们放在次要地位。多数教师的教育观念符合素质教育要求。
通过调查可以得知有近60的教师认为多元智能理论对于树立正确的学生观有很大帮助或一定帮助但是仍有超过10的教师对多元智能理论不是很了解。这表明大多数教师对于先进的教育理论有一定的了解但也有少数教师对教育改革的发展潮流缺乏应有的认知。
三教师的专业知识与技能
仅有42的教师走在课改的前沿845的教师认为自身的知识、能力比较能够适应课程改革的要求只有113感到不太适应没有人感觉很不适应。这些数据表明该区的教师在专业
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知识和能力方面有着不错的基础学区在师资培训方面的工作也颇有成效从多媒体设备的使用情况也能提供印证。
从教师对自身优势的分析可以看出一半以上的教师教学技能娴熟这与先前分析的师资结构的特点是吻合的。调查中发现大部分教师认为“自身优势是教育科研成果较多”自己是踏着公开课的基石成功的。
四教师的专业发展状况
1教师的专业发展水平
该区除了50周岁以上的教师都执教过区级公开课很少能参加市级以上公开课。说明在市内的影响力尚不够这种局面的改变需要教师自身的努力也需要主管部门为教师积极争取机会。从教师发表论文情况r