如何才能真正有效加强德育的实效性
加强德育的实效性是一个世界性的问题，世界各国的有识之士都在呼吁加强德育的实效性，并采取了诸多的对策。我们花了那么多时间、精力，搞了那么多活动，可落实在学生身上的东西并不多。提高德育的实效性也是亟待解决的一个重要课题。它涉及很多问题，我想就其中一些问题谈谈自己的看法。一、关于德育的定位问题这里面的问题很多，我主要谈德育与智育的区别问题，可以说，它是德育工作是否有实效的关键，它既是一个理论问题，也是一个实践问题。1、智育主要解决知不知的问题，而德育主要解决信不信的问题。德育是教学生如何做人的，因此它不同于一般的教学任务。智育主要告诉学生道理，让学生由不知到知，而德育更重要的是这个道理你信不信。因此不能简单地讲知识，而要把道理内化为学生的信念。人应该诚实，这个道理学生都知道，但怎样把它变成学生的价值观，这是德育要解决的主要问题。2、智育主要解决会不会的问题，而德育主要解决行不行的问题。智育要解决学生会不会、能不能的问题，而德育要解决行不行的问题。现在有些教师上思想品德课讲得多，练得少，说得多，行得少，因此造成学生知行脱节，讲起道理来可以头头
f是道，可落实到行动上全吹了。这样的德育不是真正的德育。德育必须解决行不行的问题，一定要使学生做到言行一致、表里如一。二、关于德育的内容问题德育内容是德育工作的核心。小学德育是为人的一生打基础的，这个基础就是教学生“学会做人”。要提高德育的实效性，德育内容必须强调以下几个方面：1、内容要具体，强调一个“小”字。我们的教育对象是小学生，因此必须从小学生年龄特点出发，从小事做起，以小见大。德育缺乏实效性的一个重要原因是“假、大、空”，抽象的口号式的教育过多。为了提高德育的实效性小学德育必须突出“小”字，从教学生坐立、行走开始，让学生做一个有教养的文明人。2、内容要贴近实际，讲究一个“近”字。德育缺乏实效性的一个重要原因是脱离学生实际和社会实际。学生对脱离实际的内容不感兴趣，致使德育成为“无效劳动”、“低效劳动”甚至“负效劳动”。为了解决这个问题，我们要特别强调“近”字，力图使教育内容贴近学生，贴近时代。在计划经济制约下的德育是“纯而又纯”的理想型教育，教师只讲现实社会中的真、善、美，不讲假、恶、丑，学生带着理想化认识走向社会，一碰上假、恶、丑就不知所措，甚至被污染。现在是由理想型r