，习惯将历来评课活动中的套话搬出来应付，缺少自己的真知灼见，没有自己的独特眼光和个性化评价；有的老师则抱着事不关己高高挂起的态度，敷衍了事，即使评议，也只是蜻蜓点水，不痛不痒地应付几句。校内评课活动流于形式、浮于表面，没有得到应有的重视。2不知道评课的目的和意义3不懂得评课的方法和原则一、什么叫评课？评课就是对照课堂教学目标，对教师和学生在课堂教学中的活动及由这些活动所引起的变化进行价值判断。评课是教学、教研工作过程中一项经常开展的活动。二、评课的目的评价的目的不是为了证明，而是为了改进。（美）斯皮尔伯格三、评课的意义评课能调动教师的教学积极性和主动性，帮助和指导教师不断总结教学经验，提高教育
f教学水平，提升教师的教育教学素养；促进教师改进教学实践，使教师从多渠道获取信息，不断提高教学水平，转变教师的教育观念，促使教师生动活泼地进行教学，在教学过程中逐渐形成自己独特的教学风格。四、评课的原则遵循欣赏和学习的原则遵循思考与参与的原则遵循实事求是的原则遵循改革创新的原则遵循因人施评的原则五、评课准备1、熟悉课标、掌握教材在评课中获得发言权，关键在于精通业务，掌握课标精神，熟悉教材。因此，我们平时要善于学习，使自己具有较厚实的教学理论，了解教学改革的最新形势，吃透课标精神，这是其一。其二，还应在听课前认真阅读教材，了解这一课的教学目，教学重点、难点、练习内容等。只有做到评课前有准备，才能在听课中看到教师的经验和找出闪光点，才能在评课中意见提得准确且具有指导意义。2、认真听课，记好笔记要评好课，就必须认真听好课，边听边思，随时记好听课笔记。不但要尽可能如实的记录课堂教学的全过程，而且及时把自己对教者某一教学环节的感受写在听课笔记相对应的地方，为评课准备好第一手材料。3、了解执教者和学生的基本情况上好一节课的决定因素在教师，教师的教学水平取决于教师的素养、能力。我们应对教者的基本情况有所了解。只有这样才能根据教师的具体情况进行具体分析，对不同层次的教师的课做出有针对性的评价。如：对业务能力差的教师，用骨干教师评课标准去评议他，那他的课会毛病很多，这会挫伤了他的积极性和自尊心；对业务能力较强的教师，你用低水平的标准评议，对他的再提高就没有帮助。4、拟好评课提纲写提纲之前，应先对所听的课进行较全面的回顾，再看看教材，翻翻听课笔记，在认真分析的基础上，拟r