与别人分享自己的玩具和图书。3帮助孩子感知和理解与他人分享的情感和愿望帮助孩子感知和理解与他人分享的情感和愿望，对于增进孩子与他人与社会的交往也是十分重要的。儿童只有能够理解与他人分享的
f情感和愿望，才能很好的尊重他人，接纳他人，并与他们友好相处，共同分享与互相合作。儿童时期是情感体验迅速发展的时期，而教师如果能为孩子的发展创设一个良好的环境，并巧妙的利用环境，让他们体验与他人分享的喜悦之情，如在学校教师让学生把自己心爱的图书带到学校，同学之间互相交换着看，让他们共同分享，增进彼此间的感情。因此，通过这样的活动，使孩子体验到与同伴交往的乐趣，也使孩子慢慢的认识和体验到世界上除了自己以外，还有别人存在，在想起自己的同时，也要想到别人，凡事应学会与他人分享和合作。4家园相互配合，培养幼儿的分享能力41家长要给孩子树立一个好的榜样瑞士著名儿童心理学家皮亚杰认为，模仿不是天生的本能活动，而是习得的行为，是对已知觉图式进行同化和顺应的结果。俗话说：“身教胜于言传”孩子的眼睛就像摄像机，父母的所作所为和一言一行都尽收眼底，而在孩子大脑还处在一张白纸的时候，既喜欢学习，又善于模仿，对好坏分辨不清。因此，要培养孩子的分享能力，作为家长要给孩子树立一个好的榜样，让孩子通过耳濡目染，潜移默化的受到教育，父母应加强自身的品德修养，给孩子作出好榜样，胜过无数次的空讲道理。古今往来，许多杰出人物，他们的成长，成才都与幼年时良好的家庭教育分不开。孟子成为杰出的思想家，岳飞成为爱国英雄，是因为他们都有一个伟大的母亲，从小在家庭中接受着良好的品德教育。我们虽然没有和老人一起居住，但我们经常到父母那里去，
f对老人问寒问暖。平时有什么好吃的，一定要给老人送去，每逢过节，便给老人送钱捎物，这一切被幼小的孩子看在眼里，记在心里，从很小的时候起，不用我们说，孩子有什么好吃的，也总是拿出一些，即使不能及时送给老人，孩子也会说：“给爷爷留着，明天送去”。所有这些，都充分说明了做父母的以身作则，身教胜于言传的重要性。42家校配合给孩子提供机会去培养孩子的分享能力孩子通常是在潜移默化中接受教育的，而其学习和模仿的对象往往是自己身边最近的人父母和老师，而孩子分享能力的培养，单靠老师在学校一方面的教育是不够的，它离不开家庭的密切配合。传大的教育家克鲁普斯卡娅说过：“儿童最初获得的印象会使他终r