察、思考、归纳、总结等方法，掌握简单的时间单位的换算。
2．引导学生从图片中获取有意义的数学信息，找出要解决的问题，通过独立思考、小组合作等方式解决问题，掌握解学问题的基本方法。
3．通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，在运用所学知识解决问题的过程中，体验数学学习的乐趣。
f教学重难点：
重点：1．掌握简单的时间单位的换算。
2．建立计算经过时间的模型：终点时间起点时间经过的时间。
3．渗透解决问题的三个步骤：阅读与理解、分析与解答、回顾与反
思。
难点：建立计算经过时间的模型：终点时间起点时间经过的时间。
教学过程：
一、故事导入
开学了，熊大和熊二从熊堡出发去学校，熊大用了2小时，
熊二用了120分钟，熊大说它用的时间少，熊二说它的用时少，
它俩谁也不甘示弱。同学们，请你们当裁判，它们俩究竟谁用
的时间少，好吗？
二、探究新知
（一）单位换算
1．从熊堡到学校，熊大熊二谁用的时间少？为什么2时
120分？你是怎么想的？
2．学生独立思考后，汇报：
3．同学间相互说一说。
4．180秒（）分，你是怎么想的？
5．练一练：3分（
）秒
600分（）
时
先独立思考，然后与你的同学交流交流。
（二）时间计算
1．9月1日，小明背着书包上学去了！
课件出示：
f2．你从中获得了哪些有意义的数学信息？你能提出什么数学问题？
3．小明从家到学校用了多长时间？怎么解决这个问题呢？你有什么方法？先独立思考，然后与小组同学交流你的想法。
4．小组合作交流，教师巡视指导，收集信息。5．学生汇报，课件出示：6．小明从家到学校用了15分钟对吗？你是怎么想的？7．写上答语。8．你喜欢哪种方法？为什么？9．整理解决问题的基本方法。我们是怎么解决这个问题的？谁来说说？三、巩固新知1．填一填。
2．做一做。
3．课本第7页第8题。4．课本第8页第9题。“晚点”是什么意思？这题怎么解决？你是怎想的？四、课堂总结1．今天的学习，你有哪些收获？2．我们今天是怎样学习新知识的？课后反思：
f第三课时：时、分、秒的巩固练习学习目标：
1．通过贴近学生生活实际的素材，在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。
2．通过练习，学生比较熟练地进行一些简单的时间计算。3．进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，形成独立思考的习惯。教学重难点：重点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。难点：用时针的知识解决生活中的实际问题。教学过程r