教育体系19世纪初，德国建立由初等学校、中等学校、大学组成的系统教育体系。（3）中等教育1802年，法国开设政府资助的中等学校。（4）免费义务教育1870年，英国法国对儿童实行免费义务教育。（5）作用：教育的普及，提高了欧美各国的大众文化水平，促进了社会发展。目标导学二：城市化1城市化的原因：城市化是由农业为主的传统乡村社会向以工业和服务业为主的现代城市社会逐渐转变的历史过程。工业革命开始后，随着工业和商业的发展，农村人口不断流向城市，城市越来越大，越来越多的人生活在城市里。2城市化影响：19世纪中期以后，城市环境开始得到改善。城市供排水设施建设起来，街头照明日益完善，还出现了马拉的轨道公共客车和有轨电车等城市公共交通工具。随着城市的发展，人们的生活方式也在发生着变化。目标导学三：环境污染和贫富分化加剧思考
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这幅漫画作反映什么问题？你认为这一问题出现的原因是什么？
现象：贫富分化。
成因：资本家通过对资源的控制和市场垄断，不断对社会财富进行聚敛形成。
1环境污染
伦敦之雾，曾是英国工业革命以来空气污染的缩影。1813年12月，伦敦出现浓重的
烟雾。这场烟雾持续了几天，当时人们说站在街边看不到街对面。1873年12月伦敦也有
一场大雾，这场大雾使伦敦的死亡率比平时上升了40。
2贫富分化加剧
资料：19世纪英国作家狄更斯在《双城记》中写过一段话：“这是最好的时代，这是最
坏的时代；这是智慧的时代，这是愚蠢的时代；这是信仰的时期，这是怀疑的时期；这是光
明的季节，这是黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前有着各样事物，人们
面前一无所有；人们正在直登天堂，人们正在直下地狱。”
理解狄更斯描述的那个时代，并对照现实生活的感受，辨析人们所追求的文明生活究
竟是什么？
工业革命是把双刃剑，它促进了社会的发展，物质生活更丰富。但也带来了社会两极分
化，社会的不公平现象。人们追求的文明生活应是物质生活丰富，生活环境优美，人人平等，
相互尊重。
总结：
工业革命时期，机器生产逐渐排斥手工劳动使大批手工业者破产，工人失业，工资下
跌。当时工人把机器视为贫困的根源，用捣毁机器作为反对企业主，争取改善劳动条件的手
段。
四、课堂总结
人
①人口迅速增长，工人阶级队伍不断壮大。②劳动力结构发生化，人
口
们放弃农r