奖励与惩罚
奖励与惩罚一、什么是奖励和惩罚
奖励和惩罚是教师教育教学中经常使用的手段。从心理学上讲，奖励是对人的行为的肯定性反馈；惩罚则是对人的否定性的反馈。
动机行为结果（奖励、惩罚）奖励和惩罚的形式是多种多样的，可以是物质的，也可以是精神的，甚至一个眼神、一个动作、一个表情，都可以表达奖励或者惩罚。当人们获得奖励的时候，会有一种积极的情绪体验，而人们又希望重复获得这种体验，所以，奖励能使被奖励的动机获得强化，使被奖励的行为重复发生。惩罚的情况正好与之相反。当人们受到惩罚的时候，会有一种消极的情绪体验，而人们又不希望重复这种体验，所以，惩罚能使被惩罚的动机受到负强化，从而抑制被惩罚的行为。二、奖励和惩罚在教育中的作用1、奖励和惩罚对学生形成和改变态度和行为有决定性影响。奖励是加法，越奖越多；惩罚是减法，越惩罚越少。奖励的方向是明确的，告诉你就这么做，很好！而惩罚的方向
f是不明确的，惩罚告诉学生不要怎么做，却没有告诉学生应该怎么做。所以，惩罚只是工作的一半，伴随惩罚的必须有对学生的正面引导。惩罚只是围追堵截，奖励才是引导提升。
国外把老师分为两类，积极的老师和消极的老师。积极的老师善于发现学生的优点，并予以奖励，树为典范，从而引导全体学生积极上进；消极的老师，不断地找学生的毛病，不停地批评学生。结果是恶性循环，师生关系恶化，学生行为转状况每况愈下。2、教师通过奖励和处罚，在学生心目中建立起“行为结果”的对应关系。通过奖励和惩罚，能够培养学生非常重要的信念：对自己的行为负责！因此，教师的教育教学评价要严格严谨，公开透明，公平公正。3、奖励的作用
奖励的积极作用是：满足需要，产生积极的情绪；使人自尊、自信、自强，使人高尚；使人体验到成功的喜悦，使学生尽情发挥潜能，追求新的目标；有利于建立良好的师生关系。奖励也有消极作用：过多的奖励使学生产生奖励依赖，使内部动机被削弱或瓦解。
所谓内部动机，指的是对事情的过程或者事情本身感兴趣，而外部动机则是对事情产生的附加性结果感兴趣。
f心理学家德西做了一个试验，他把幼儿园的小朋友分成三组，分别让他们画画。第一组只是让他们画画，第二组是画完画后给予奖励，第三组事先讲好画画是有奖励的。三天之后，再带他们到一个游戏空间，那里准备了绘画的纸笔，还有其它各种工具、玩具。结果，第一组选择画画的最多，第三组选择画画的最少r