目标对教什么和进行的设计。21分析一般有两种形式，一种是分析，一种是综合分析。22学习动机具有激活、指向和功能。23强化的作用在于改变同类反应在将来发生的。24教育心理学是研究学校情境中与教师的教的基本心理规律的科学。25内部心理活动的外部表现常常是。三、简答题：本大题共6个小题每小题5分，共30分。26．简述学习的实质。27．大学生自我意识发展的特点是什么28．品德的实质是什么29．怎样理解心智技能的本质心智技能i
tellectualskill又称为智慧技能或智力技能。它是一种借助于内部语言在
f人脑中进行的认知活动方式，如默读、心算、写作、观察和分析等技能。30．大学生对思维的元认知表现在哪些方面31．影响学习迁移的条件有哪些四、论述题：本大题共3个小题，每小题10分，共30分。32．试述激发大学生学习动机的有效措施。33．你认为影响教师教学效能感的因素有哪些34．用具体事例论述培养大学生创造性思维的有效方法。参考答案一、选择题：本大题共15个小题。每小题2分，共30分。1．A解析：从内容上看，自我意识可分为生理自我、社会自我和心理自我。生理自我指个人对自己的生理属性的意识，社会自我指个人对自己的社会属性的意识，心理自我是个人对自己心理属性的意识。因此，正确答案选A。2．A解析：道德认识也叫道德观念，指对道德行为规范及其执行意义的认识。道德认识是个体品德的核心部分，是通过学习把外在的道德行为规范、道德价值体系不断内化的过程。因此，正确答案选A。3．A解析：介于起点状态和终点目标之间的教学目标称为使能目标，是达到终点目标的前提条件。从起点到终点之间所需要学习的知识、技能越多，则使能目标也越多。因此，正确答案选A。4．B解析：项目的难度多高合适，取决于测验目的。测验要是用于选拔选拔性测验，应采用难度值接近录取率的项目，0．5左右的难度最合适。对项目的难度特征进行分析，应考虑测验的目的，一般在0．3～0．7之间为宜。因此，正确答案是B。5A解析：社会助长作用的原因在于群体的背景增加了人们的内驱力，群体背景能够引起行为内驱力的增加，是因为它唤起了人们的竞争和被评价意识，从而促使社会助长作用。因此，正确答案选A。
f6B解析：发散思维指能从多种设想出发，不按常规地寻求变异，使信息朝着各种可能的方向辐射，从多方面寻求答案，从而引出更多的信息。发散性思维具有流畅性、灵活性（变通性）和独特性的特征，发散思维是创造性的r