玉芳、陈康、陈贞密、邢玉香、邢雪莲、杨露虹等（含电子稿）。
“国培计划”远程培训学员研修日志选摘国培计划”远程培训学员研修日志选摘
（初中语文）如醍醐灌顶。杨柳初中语文）听了倪老师的讲座，作文教学要走出无话可说，无文可写的困境。作为老师要建议学生多读书，注重阅读积累；注重课文作文训练，培养学生的想象力；注重语文实践活动，为学生自主写作提供有利条件和广阔空间；注重学生互改和评价，全面提高鉴赏水平和写作水平。钟文雯（初中语文）钟文雯（初中语文）教师要重视与学生进行书面交流评价的机会，学生的作文、日记、周记中往往会反映出他们的思想动态。我们在批改这些作业时，不能简单的给个等级分就敷衍了事。因为在这些习作中，出现的内容有学习过程中遇到的困难，学习的信心、努力程度，同学间的人际关系，学习方法、习惯等，如果教师不及时评阅，把自己阅读完以后的感受及时反馈给学生，那么学生觉得自己写的东西得不到应有的关注，就会逐渐失去学好语文的信心，破罐子破摔，结果可想而知。学生的作文、日记、周记是师生沟通对话的平台，教师的评价内容不能片面，评价方式不能单一。教师要尊重学生的思维方式，尊重学生的思考角度、尊重学生的情感世界，从而在评语中对学
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f生作出恰如其分的激励性评价，提出善意的批评，诚恳的建议，殷切的期望，引导和帮助学生对自己有正确的认识。教师书面评改，可以引导学生进行自我比较反思，将自己现在的写作水平状况与前阶段进行比较，看一看自己哪些方面有了进步，哪些方面较差，自己应如何改进，从而达到自我提高。总之，在与学生进行书面交流评价的过程中，教师应给予学生人文性的包容和点化，让学生知道老师是尊重他们的、理解他们的，学生才愿意去写，去提高自己的语文学习。杨希菊（初中英语）杨希菊（初中英语）：通过听专家讲座等环节，我长了见识，教学思路开阔了，对自己的教学也有了新的目标和方向。首先在课堂设计上一定要力求新颖，讲求实效，不能活动多多而没有实质内容；教师的语言要有亲和力，要和学生站在同一高度，充分的尊重学生；再者在课堂上，教师只起一个引路的作用，不可以在焦急之中代替学生去解决问题，那样又成了“满堂灌”的形式；教师可以设置问题引导学生，但是不能全靠问题来牵引学，让学生跟着老师走，这样便又成了“满堂问”的形式。根据具体的内容，根据学生的学情设计最佳的授课方案是我们的目标。远程研修给我们的教r