7《怎么都快乐》教学设计
第一课时
学习目标1认识13个生字，会写7个生字认识动词和名词搭配的词语。2能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
学习重点能认识13个生字，会写7个生字，正确、流利地朗读课文。
教学过程
一、课前热身，导入新课。1同学们，课间活动时，你们做了什么？几个人做的？你觉得这个课间过得怎么样？
2自由发言，师适时指正。
3教师板书课题。
4生齐读课题。
5学习生字“怎”。
（1）通过生字卡片认读“怎”。
（2）指名读，指名组词。
（3）尝试用“怎么”说一个句子，其他同学帮忙指正。二、初读课文，明确目标。
1教师范读儿歌，学生看拼音轻声跟读课文。2教师提问：课文有几个小节呢？3学生自读课文，提示要求：可以一个人自由读，可以两个人合作读，也可以小组合作读。一人一段话，看看怎样读让自己读得更快，生字识记得更好，课文读得最流利。边读边圈出生字。4指名试读课文，并指名贴生字卡，教师巡视。5自主识字，集体反馈。（1）学生用自己喜欢的方式识生字。（2）摆字卡，检查，师巡视。6汇报。（1）请“小老师”把识字的好办法告诉大家。（2）小组合作学习生字。（3）全班以开火车的形式识读生字。7课件出示以下词语认读。静悄悄的折纸船踢毽子跳绳搭积木听音乐下象棋打羽毛球坐跷跷板拔河老鹰捉小鸡打排球踢足球三、熟读课文，理解课文主题。1学生自由读课文。
2指名读，比赛读。
f3汇报交流，说说你觉得怎样玩最快乐？
4生回答问题。
5指名读第一小节，学习第一小节，说说：一个人玩，为什么很好？
6汇报交流：（课件出示）
一个人玩，很好！
独自一个，静悄悄的，
正好
，
，
还可以，……
7读以上内容，说说怎样读才能读出快乐的心情。
8练习读，指名读，合作读，集体评议。
9一个人还可以玩什么也很快乐呢？
10学习第2小节：
（1）教师提问：两个人玩，为什么也很好？指名读，指名说。
（2）看课件，填空：两个人玩，很好！有些事儿，要两个人做，
、、。
（3）指名读，并拓展。
11同法学习3、4小节。
12师总结：原来快乐就在我们身边，你有什么新玩法？（课件）
如：①我很喜欢和一起玩。
②我最喜欢和一起玩。
③和一起玩，我很快乐。
④和一起玩13练习表演读全文。
，我最快乐。
四、朗读全文，总结全文。
1请学生齐读全文，读出快乐的心情。
2师总结：一人独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐。只要有了好心情，怎么都快乐！
3用“快乐”说一句话。快乐
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