权威地位及主导作用会渐渐削弱、教师教育工作可信度会减低，学生权威性面临挑战。
23管理体系有待完善我国很多高校学生管理规章制度多数都没有得到真
f正的贯彻和落实，一些规章制度根本不被学生所了解，真正规范管理工作的制度十分匮乏，缺少必要的动态管理体制。很多院校评价与衡量学生素质过程中，都是用量来评价，没有对学生工作进行有效监督，评价和衡量体系不完善。管理理念与管理模式一直用以往传统的旧观念、常规的口号化，没有任何创新，由于管理理念缺少人性化，都是喊口号，使得实际管理工作中的体系变动都仅仅是变动人事，没有真正坚持以人为本的核心理念。
辅导员平时工作量大，实际管理工作如果没有一套可行有效的方法是不行的。通过多年来与同学们的接触，笔者觉得对于90后学生来说辅导员要更多关注的是他们的信息平台，而不是以往的说教。但我国现在的教育体系还是停留在以前旧的管理体系当中，没有对学生进行实地的考察和了解。相反只是一味加大对辅导员的管理制度，不允许辅导员在管理中出现自己的创新观念，不允许学生违反学院的管理制度。在以后的管理工作中辅导员还有待进一步完善管理体系，使辅导员可以和学生真真融合在一起，与同学们共同成长。
24大学生就业形势严峻近年来，我国高等教育工作得到了较快发展，每年各所高校招生数都在增长，高等教育已经渐渐向大众化趋势方向发展，目前我国的高等教育规模已经达到世界第一。尽管我国社会对人才需求量不断增加，但总体上还是供大于求。高校毕业生平均就业签约率仍较低，除极少数毕业生临时就业或自主创业外，多数未签约学生还没有找到工作，大学生就业形势十分严峻。部分即将毕业的大学生因为工作长时间不能落实，思想上会有一些消极，渐渐对社会产生反感情绪，也有部分学生因为就业压力大，心理方面产生严重问题。
3高校管理部门解决问题的方法
31树立以人为本的新的管理理念高校要建立以人为本的教育思想与管理理念，将原有模式中的管理改为服务，树立服务学生的意识。受以往传统教育理念影响，高校办学思想多数是要利用规范制度规范学生行为，严格管理学生日常行为，因管理对象是学生，而学生极易产生抵触情绪，因此，必须改变管理模式，将管理改为服务。管理部门需要给管理人员制定严格要求，要求他们一切管理工作都要站在学生角度考虑，以学生利益为根本出发点，时刻关注学生各方面问题，教育教学工作中将学生放于重要地位，让学生清楚他们的权利，帮r