件具有图、文、声、像并茂的特点课件中优美的音乐抑扬顿挫的语言环境加上动静结合的图画直观生动形象地展示出知识的变化与形成过程。教学中充分发挥多媒体课件这一优势能有效激发学生主动学习的欲望让学生通过事物的声、形、色去获取知识。它还能将抽象的概念具体化，具体事物半抽象化，从而使教学能够轻松进行，为培养学生各种能力提供了有效途径。因此小学教学要根据儿童的心理特点充分发挥多媒体课件动态感知的优势创设形象生动的直观情境诱发学生猜想、想象和联想以开拓学生的思路增强学生数学思维的深刻性和灵活性。一部优秀的教学影片对学生的思想品德的培养会起到促进作用，这些正面效果远比枯燥的说教要好得多。例如，在教学《小英雄雨来》这篇课文时，我先从网上下载了这部影片，利用学校的多媒体播放给学生看，其效果是非常好的。学生被影片中雨来的机智勇敢，为掩护革命干部，机智勇敢地同敌人作斗争的情景深深的感动了。当看到雨来被敌人毒打，甚至用死来威胁时，学生流泪了，握紧了拳头。课堂上学生各抒己见，反应非常激烈，连平时不爱听讲、不喜欢回答问题的学生都积极举手回答问题，且振振有词，有理有据。超出了预期的教学效果。3、有效运用教育信息技术，培养学生的朗读能力。新课程标准指出：语文教学要重视朗读，要让学生在读中理解，读中感悟。在教学中，我多次适时地用多媒体播放替代教师的范读让学生跟着试读、复读、跟读收到了熟读成诵的效果。我在教学《草原》一文时，利用课件中的课文朗读录音，再配以精美的课文图片，同时出现文字，这样把学生带入课文描写的情境之中，反复让学生听读，跟读，比读，学生朗读的声情并茂，把自己对课文的理解融入到自己的朗读中。课文内容教师没有做过多的讲解，学生自然就理解了。三、有效利用教育信息技术进行课外延伸，拓宽学生的知识面，提高学生的语文素养。课文学习完了，并不代表这一课的任务完成了。课外延伸是对课文内容的有效补充。农村条件有限，学生不能上网查找资料。在课后，我利用网络查找了课外补充材料，打印出来，贴在班级的学习园地，让学生阅读欣赏。如在教学《大自然的启示》一课时，为了培养学生保护森林资源的意识，可以设计这样的课外活动，让学生自主选择。1继续搜集有关森林被破坏的信息，举行“保护森林资源”的宣传活动。
f2写一些保护好森林资源的标语。3搜集森林原貌和森林被砍伐后的图画。4创作或填写关于保护森林资源的歌r