论大学英语教学中语用能力的培养一论文关键词大学英语教学语用能力培养论文摘要语用能力是运用语言进行得体交际的能力是交际能力的重要组成部分。大学英语教学必须重视学生语用能力的培养。本文从语用学的角度出发结合英语教学现状就如何在大学英语教学过程中培养学生的语用能力进行了探讨。一、语用能力与语言能力、交际能力的关系Bachma
认为语用能力是语言能力la
guagecompete
ce的一部分。语用能力和组织语言的能力orga
izatio
alcompete
ce构成交际能力中的语言能力Bachma
19978494。何自然教授指出“语用能力pragmaticcompete
ce可以解释为运用语言进行得体交际的能力它可以简化为表达和理解两个方面。何自然1997201202”1972年Hymes提出了“交际能力commu
icativecompete
ce”这一概念他认为交际能力可以理解为对潜在语言知识和能力的运用。吉哲民、李冬梅认为“交际能力是指一个人运用语言手段口语、书面语和非语言手段体势语、面部表情来达到某一特定交际目的能力”吉哲民、李冬梅20011518。现在关于交际能力的概念已基本达成一致意见交际能力包括语言能力和语用能力两种能力。众所周知语言是社会交际的工具。语言教学的目的是培养学生的交际能力而交际能力的培养离不开语用能力的培养。按照Hymes的观点一个人的交际能力是通过他运用语言参加社会活动的能力体现出来的。这里面就涉及语用问题如语言以外的表达方式、不同人物的语言风格、不同场合的不同语言形式等。由此语用能力就是指准确、得体地运用语言达到交际目的的能力是交际能力的重要组成部分。如果说语言能力是一道程序中的人类可读的源代码那么语用能力就是对这些源代码进行识别处理的运行程序只有通过这些程序的运行源代码才可被计算机有效识别从而达到人与计算机交际的目的。外语学习者的交际能力的体现也离不开语用能力所以外语学习者的语用能力更要求有扎实的语用知识。二、语用能力与大学英语教学在全球一体化的今天我国经济建设的发展和对外交流也在不断扩大。外语尤其是英语作为一种重要的交际工具和文化载体已被广泛应用于社会生活各个领域。由此用人单位越来越看重大学毕业生运用英语的实际能力。然而很多大学生在走出校门之后却发现自己学到的只是“哑巴英语”虽然掌握了大量的词汇谈起语法来头头是道但一旦要用英语进行交际时就出现了问题或用词不当或使用语言不得体甚至于找不到表达方式。因此在英语教学中人们越来越深刻认识到要培养学生r