什么？（学生畅所欲言）
2大家说得非常好。今天我们要学习探究的内容就和“速度”有关。我们继续练习速读。现在大家都掌握了哪些好的速读方法呢？（学生交流）今天老师介绍一种速读的方法，就是关注文中有特点的句子，比如每段开头、结尾的句子，比如文中点题的句子，比如反复出现的句子，再比如结构相似的句子。在学习新课之前，老师还想问大家一个问题：说起速度，你们能想到的速度最快的是什么？（学生交流，不做最终的判断，根据学生的回答继续导入）
3如果说奔跑速度最快的要数猎豹的话，那么，什么比猎豹的速度更快呢？这就是我们今天需要一起探究的问题。（板书，补充完整课题，齐读）
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直接从题目入手，抓住关键词“速度”，通过学生展开交流自己想到的，引入主题，自然顺畅。二、初读课文，检查预习。1自由读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文。2指读生字词：
鸵鸟冠军俯冲喷气一枚火箭浩瀚手电筒一束赤道一圈难以置信游隼预设：“冠”是多音字，文中应读四声；“束、赤、置”都是翘舌音。3齐读词语。4四人小组合作读课文，相互检查读书情况，相互纠正读音，指导读顺句子。其中要特别注意长句的读法。
这个速度是汽车在高速公路上飞速行驶时速度的两到三倍。它俯冲时的速度比任何一种动物奔跑时的速度都要快。
为了摆脱地心引力，飞到浩瀚的太空中，火箭的速度要比喷气式飞机快得多才行。现在，你一定会认为流星体是人们所能见到的速度最快的物体。（1）学生练习读句子。（2）指名学生读。（3）教师指导长句的读法，注意句子的停顿，不要读错。5指读课文，评价读书情况。
这篇文章生字词较多，所以不能轻视对生字新词的认识，只有认准字音才能把课文读正确、读流利，为理解课文内容打好基础。三、品读课文，感知比猎豹速度更快的是什么。1默读课文，思考课文主要写了什么。（1）学生默读课文，思考，教师巡视。
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（2）指名学生交流。预设：课文主要通过举例子、作比较的说明方法，回答了比猎豹速度更快的是什么。2作者为了说明比猎豹速度更快的事物，到底列举了哪些具体的事例呢？（1）学生自由读文，边读边做标记，教师巡视。（2）指名学生交流。3教师根据学生的回答，做小结。4同学们请再次认真读书，根据课文内容，按运动速度的快慢给下面的事物排序。
光游隼火箭猎豹人流星体鸵鸟喷气式飞机
再次读文，在读通、读懂课文内容的基础r