第一课时教学目标：
千以内的数的认识
1、通过直观的数数使学生认识计数单位百、千、，并掌握数数方法，掌握10个一百是一千。建立数的概念，培养数感。2、初步理解相邻计数单位间的十进关系。教学重难点：能熟练地数千以内的数，拐弯数。教学过程：一、信息汇报汇报收集到的有关1000以内数的资料。二、探究新知1、数的认识。1000有多大？（估计说不清）大的数往往可由一些小的数组成，咱们看看电脑演示。动态演示P68例题1。（1）一个一个地数，10个一是（（2）一十一十地数，10个十是（））
（3）如果要数更大的数，你想怎么数？为什么？引导学生说，一百一百地数，10个一百是1000。2、计数单位间的十进关系。10个一是10。10个十是100。10个一百是1000。（板书）观察后小组讨论：你发现了什么？3、小组学习4、数数练习。1集体数，P68做一做2数数接龙游戏5、猜数游戏三、生活中的数。说说生活中1000以内的数。第二课时三位数的读、写法
教学目标：使学生掌握三位数的组成，学会正确地按照数位顺序读写三位数。重难点：使学生掌握三位数的组成，学会正确地按照数位顺序读写三位数。
f教学过程一、复习引入1一位数和两位数的读写法（1）让学生口头各举出一个一位数和两个两位数（2）学生在黑板上写出上面列举的数（3）引导学生说出列举的数的组成二、探究新知1、教学P69例2（1）出示计数器讨论：如何在计数器、数位表上表示1000以内的数。教师出示计数器并进行如下提问：①从右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么数位？②每个数位的计数单位是什么？③10个一是（）、10个（）是一百、（）个一百是一千（2）教师分别在计数器的百位、十位、个位上各拨上两个珠子提问：百位、十位、个位上的2个珠子各表示什么意思？小结：2个珠子所在的数位不同，它所表示的意思也不同（3）三位数的读写法讨论：如何在计数器、数位表上表示1000以内的数。1不带0的三位数在计数器上表示2352中间带0的三位数3末尾带0的三位数学生边演示边汇报。总结2、练习（1）读出下面各数234520806721910900（2）写出下面各数三百六十二四百零四六百五十七百（3）P69“做一做”1、2三、发展练习（1）最小的三位数是几，最大的三位数呢？（2）一个三位数，它的百位上是最小的一位数，个位上最大的一位数，
f十位上是0，这个三位数是多少？（3）用0、1和3这三个数字，可以组成多少个不同的三位数？四、作业P711、2、3第三r