山的图画，
不求形似，但求神似。给人一种美感。同时也把泰山的特点板书出来，给学生一目了然的印象。
五、
关于课后作业的设计
我想通过《望岳》一诗的教学，激发学生学习古诗的热情，丰富学生的课余生活，充分发挥学
生学习的自主性。培养读古诗的能力。所以设计了两个作业，一是给熟悉的诗词谱曲既可套用
现成的音乐曲目，也可自创曲目。二是把仿写的诗歌编订成册，出版一期诗歌集。
古诗词的影响是深远的，古诗词的教学方法是多样的，只要我们勇于尝试，必定形成
百花齐放的局面。
《教学目标》
1、体会《望岳》一诗的意境及作品风格。
1
f2、领略诗歌和音乐完美结合的神韵，吟唱仿写古诗词。
《教学媒体选择》
教具：录音机、计算机、投影仪、磁带等。
课件：1、课题展示。
2、《望岳》书法作品。
3、泰山风光。
3、学生作品仿诗。
《教学结构》
这节课分两条线进行，一是学生的诵读赏析吟唱仿写；二是老师的引导、点拨。整节课
分为五大板块：一、导课。二、赏析《望岳》。三、吟唱《望岳》。四、仿写及仿诗展示
五、小结。
教师活动：
一、
复习以前所学古诗词。
二、
朗读《望岳》
三、
自主、合作、探究、赏析《望岳》。
四、
独唱、合唱、齐唱《望岳》。
五、
讨论、探究古诗词特点。
六、
仿写古诗词。
七、
学生作品展示。
八、
互评互改仿诗作品。
九、
学生背诵《望岳》
十、
抄写课后作业。
学生活动：
十一、
复习以前所学古诗词。
十二、
朗读《望岳》
十三、
自主、合作、探究、赏析《望岳》。
十四、
独唱、合唱、齐唱《望岳》。
十五、
讨论、探究古诗词特点。
十六、
仿写古诗词。
十七、
学生作品展示。
十八、
互评互改仿诗作品。
十九、
学生背诵《望岳》
二十、
抄写课后作业。
2
f第二部分课堂教学实录课前放邓丽君演唱的《明月几时有》，营造课堂氛围。让学生置身于古诗词演唱的氛围之中。一、导课
师：同学们，中国是诗的国度，诗歌艺术源远流长诗词歌赋浩如烟海。山川河流、花草树本都成为诗人歌咏的对象。如我们学过的写树木的诗有：生：《咏柳》。碧玉妆成一树高万条无下绿丝绦。不知细叶谁裁出二月春风似剪刀。师：写山的有生：横看成岭侧峰，远近高低各不同。师：写花的呢？生：《梅花》。师：同学们一起背王安石的《梅花》。生：墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。师：举不胜举如果说古代诗歌就是那天上的星星那么杜甫的诗就是那最闪亮最璀灿的一颗。今天让我r