贵州省教育科学规划课题
课题开题报告
《核心素养视域下高中学生物
课题名称理能力培养的实践研究》
课题编号
2019B025
课题负责人
胡道成
所在单位毕节第三实验高级中学
f一、开题活动简况（开题时间、地点、评议专家、参与人员等）
2019年10月23日下午230500，贵州省教育科学规划课题《核心素养视域下高中学生物理能力培养的实践研究》课题在毕节第三实验高级中学行政会议室顺利开题。
开题会由毕节第三实验高级中学杨发学校长主持，出席会议的课题指导专家是六盘水23中学正高级教师、兼职教授黄绍书，正高级教师卯银福（毕节第三实验高级中学副校长），威宁自治县教育科技局副局长徐腾出席会议并指导讲话，威宁自治县教育科学研究所张若雪老师也对课题的研究工作提出了宝贵的建议。参加开题会的课题组成员有梁明、周正平、江银、李荣江、浦勇、罗泽海、孔德军、李春莲。二、开题报告要点（题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，限5000字，可加页）
《核心素养视域下高中学生物理能力培养的实践研究》
一、选题目的
首先，物理是理工类专业人才培养的基础性学科，事关国家科技发展核心竞争力。新高考实施以来，浙江、上海选考物理学科的考生数明显偏少的现象引起了许多专家学者的重视。通过本课题的研究力求实现吸引更多的学生学习物理，促进选考物理进入良性发展，为我国培养科技人才做点工作。
其次，我县高考物理平均不到35分，物理教学的低效率早已达到令人尴尬的程度。我们不断从激发学生学习兴趣、提高课堂参与意识、改进教学方法等途径去努力都收效甚微。究其原因是我们没有解决学生愿意学习的问题而去努力解决如何教学的问题！
再次，核心素养已成为我国高中课程教学改革的顶层设计与实施重点，是各学科教育落在学生身上最有价值的必备品格及关键能力。2017年版高中物理课程标准将物理核心素养界定为“物理观念”“科学思维”“科学探究”“科学态度与责任”四个维度，但因操作性不强而很难起到发展学生学科核心素养的作用。我们结合首都师大邢红军教授重构的核心素养体系，把培养学生的物理学科能力作为培养核心素养的重要任务，并采用邢教授的“智力技能认知结构”能力理论，把物理能力界定为“观察实验能力、物理想象能力、物理思维能力、物理运算能力、运用物理知识的能力、运用科学方法的能力”，致力于能力培养也许可以有效提升中学生的核心素养。努力探寻吸引更多的学生选学物理的新途径r