，每一个大格力有5个小格，共60个小格。2、老师拨出7时和7时半，让学生用两种方法写一写。指名学生到黑板上来写，反馈。并引导学生小结：①当分针指着12，时针指着几，就是几时。②当分针指着6，时针刚刚走过几，就是几时半。半时就是30分。3、复习“1时60分”。师拨12时，问：现在是几时？请同学们认真观察时针和分针的变化。（拨到1时）时针走一大格，分针走一圈。引导学生一起回答：时针走一大格是1时分针走一小格是1分分针走一大格是5分老师拨钟，引导学生5分5分第数到60，分针走一圈正好是60分，而这时时针正好走了一大格，是1时。板书：1时60分三、做一做
f1、老师拨时刻（7：4510501115135），学生在纸上写一写，说一说。2、老师说时刻（3：45125405655），学生拨钟面。师拨705，让学生说、写。指一个学生板演，订正。强调：表示分的数要占两个位置，不满10分的要用0来占位。比如：705，不满10分，我们就先写0，后写5四、复习经过的时间1、4时再过5分是（）。2、10时30分再过10分是（）。3、8时45分再过5分是（）4、5时55分再过（）分是6时。五、巩固练习1、完成教材101页第3题。独立完成，集体订正。2、完成练习二十五第12题。独立完成，小组评议。设计意图：充分发挥小组学习的优势，让学生充分讨论，在互动中分享、互补。六、课堂小结
这节课你有什么收获呢？快和你的同桌说说吧！教学反思：
f后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个都花费了我大量心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习只是一个习惯，只要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信你我不久的将来一定会取得更大的进步。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
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