用。
二、观察比较，初步感知。1．分类、感知。（1）依次出示8个物体运动的画面。（风扇的叶片转动、升旗、、推窗等）。（课件出示）生随着活动的画面用自己的动作和语言把看到的现象表现出来。（2）刚才大家看到的这些物体的运动方式一样吗？你能按它们不同的运动方式分分类
吗？（3）4人小组里讨论：怎么分？为什么这样分？（4）平移和旋转有什么特点？根据学生回答用符号表示。（5）揭题：今天我们一起来认识平移和旋转。刚才大家看到的平移和旋转现象中，平移和旋转前后什么变了？（位置）什么没有变？
（形状和大小）2、亲身体验平移和旋转。想亲身体验平移和旋转吗？欢欢想请大家试着做一做旋转和平移的动作。听口令用身
体活动来表现这两种运动。3．判断下面哪些物体的运动是平移，哪些物体的运动是旋转？（课件出示）边演示学
生边答，注意语言表达完整性。三、深入感知，探究平移。1、出示捉迷藏的游戏。（课件出示）生观察，思考，按要求寻找福娃兄弟。2、引导生认识平移的方法：看整图（板书）。3、我们可不可以只观察图形的某一部分来研究平移呢？出示：三角形图。（1）你能看出三角形往哪个方向平移的？（向上）你是怎么看的？（箭头）
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f叙述式教学设计方案模板
（2）那么它向上平移了几格呢？（生发表不同的意见）
（3）请生拿出▲和方格纸来移一移，说一说。
小组讨论三角形怎么数平移了几个格子？引导生认识对应点。板书：对应点
（4）你还可以从三角形的哪一部分看出三角形也向上平移了3格？引导生认识对应边。板书：对应边
小结：在物体平移前后的位置上，任意选一组对应点，再数这组对应点中间有几格？那么这个三角形就平移了几格。
4、巩固深化：
（1）课本P19试一试中间的三角形图，请生任意找一组对应点，用铅笔点出来，再数数三角形向下平移了几格？
（2）判断平移的方向和距离请你在蜡烛图和小鱼图上点一点，数一数，再把空填写完整。指名汇报。你是怎么数的？注意纠错。5、画平移后的图形
刚才我们已经学会怎么看一个物体平移的方向和距离了，你能画出一个图形平移之后的图形吗？
（1）试画
向上平移3格后的图形。
（2）展示交流。
四、欣赏与拓展。
平移和旋转现象不仅在生活中处处可见，人们还运用平移和旋转创造了美丽的图案。课件展示图片）
体会平移和旋转给生活创造的美，了解平移和旋转的作用。
五、小结全课。
通过今天的学习，你最大的收获是什么？
最后，画出教学过程流程图。同时，流程r