《我们享有广泛的权利》教学设计
学习目标：知识目标：我国的国家性质；人民和公民的区别；公民基本权利的含义；我国的权利
保障体制；我国公民享有的基本权利；如何正确行使公民权利。在此处描述一下学生通过此次学习将会获得或学到什么。
能力目标：正确认识自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民的能力；认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力；提高正确行使权利的能力；自觉遵纪守法，学会寻求法律保护。
情感态度和价值观目标：增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。在行使权利时，不能我行我素，要重视他人的权利，要维护国家、社会、集体的利益，要遵循法定程序和法律规定。重难点分析：（1）公民权利是广泛而平等的；（2）公民应该正确行使权利。教学方法：
活动法、案例法、陶冶法、演示法。学习活动过程：导入：
活动设计：今天，我给大家介绍一位新朋友，田甜，一个很可爱的小姑娘，年龄和我们差不多，大家想不想和她做朋友？别急，我们先看看田甜的自我介绍。（学生阅读）
田甜享有法律赋予的许多权利，大家说说田甜都有什么权利？享有这些权利，对田甜有什么益处？
（创设情景，通过互动，引导学生列举田甜所享有的权利。）除了大家谈到的权利外，我们再想想，田甜还可以享有哪些权利这些权利涉及哪些领域说明什么问题？（通过发散性问题的提出，让学生假设情景，发散思维，最大空间地去思考田甜还可以享有的其他权利。）1、宪法确认公民的基公民的基本权利：展示宪法读本（形象直观地展示公民的基本权利，并引导学生思考宪法和具体法律之间的关系。）2、正确行使权利：法律赋予我们平等而广泛的权利，我们该怎样行使这些权利？（分组讨论，并把讨论的结果写下来。）设计活动：《大家来闯关》第一关：《手机》提出问题：如果是你，你会选择哪种方式？第二关：《如此选择》提出问题：谈谈你怎么看待杨某的行为？第三关：《论坛是与非》提出问题：小刚的做法可取吗？
f第四关：《误判之后》提出问题：（通过讨论，生生互动，满足学生展示自己能力和获得自尊感的需要，最大限度地调动学生的积极性。）
利用闯关的形式，调动学生参与教学的积极性，让学生在现实情景的冲突中去感悟，选择。引导和促进学生在知识，能力与情感态度价值观方面和谐发展。最终领悟并认同以下观点：（1）、行使个人权利时要尊重他人权利。（2）、行使权利时不得损害国家、社会、集体的利益。（3）、要在法律允许的范围内r