升。本环节是在下课前2分钟由学生自行总结本节自己所学到的知识与方法。新课标强调学生学习的重心不再仅仅放在学会知识上，而是要学会学习、掌握方法、培养能力。因此学生在教师引导下不仅要学会总结解决问题的方案、还要学会反思解决问题的过程、更要学会反思问题解决过程中所用的数学方法，从而培养自己的概括能力。俗话说：教无定法。自主探究教学模式的各个环节不是一成不变的，有时也应根据不同课型或学段的具体需要进行增删或调整；同时自主探究也不是孤立的，有时和其它的高效课堂教学方式、方法共同配合使用，会使课堂更具生命力。是否是一种成功的教学模式关键是看在你的课堂教学中是否真正的体现了“以学生为
f主体”；是否真正体现了促进学生全面、持续、和谐发展为基本出发点；是否真正能够实现：人人学有价值的数学，人人都获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。
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