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《威尼斯的小艇》第二课时教学设计
作者：李仕琼来源：《当代教育管理》2015年第03期
【学习目标】⑴能有感情地朗读课文，背诵46自然段。⑵了解威尼斯独特的风格，小艇的特点及它同威尼斯的关系。⑶领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。【教学重点】了解威尼斯独特的风格，小艇的特点及它同威尼斯的关系。【教学难点】领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。【教具准备】幻灯【学习过程】1板题示标11同学们，今天老师带你们到世界闻名的水上城市威尼斯去旅游，请看大屏幕。12在看图片时，你发现威尼斯什么最多？（小艇）这节课来学习美国著名小说家马克吐温先生的一篇文章《威尼斯的小艇》。（板题），请看学习目标（出示学习目标）。①能有感情地朗读课文，背诵46自然段。②了解威尼斯独特的风格，小艇的特点及它同威尼斯的关系。③领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。（设计意图：这种设计是让学生初步感知，开门见山，引生入胜，诱发学生的学习动机；知道本节课要学习的内容，做到心中有数，）2第一次“先学后教”（了解小艇的特点）21出示小艇的图片，（课件）请同学根据说说小艇的样子。22抽学生读课文2自然段。思考：小艇有什么特点？
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23出示课件；威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。威尼斯的小艇又窄又深，船头和船艄向上翘起，行动轻快灵活。请学生自由朗读后，说说那一段写得好，为什么？通过学生的说归纳写作方法。（抓事物的特点、运用比喻的修辞手法）24有感情地朗读课文2自然段。（设计意图：让学生图文并茂的了解小艇的特点，体会作者的用词准确性。）3第二次“先学后教”（理解小艇同威尼斯人的关系）出示自学指导（一）：自由默读课文，找出最能体现威尼斯人和小艇关系密切的一句话。关系密切表现在什么地方？画出有关的句子。31生自读、学（师巡视，了解学情）32检查自学情况。⑴填表格（课件）⑵此时的威尼斯给你留下了什么印象？（艇动城闹）⑶晚上的威尼斯又是怎样的景象？（艇停城静）33采用对比的手法朗读课文5、6自然段，领会动静相结合的写作方法。（设计意图：学生通过读、找，体会威尼斯人和小艇的关系密切，领悟写法，帮助r