些动物正在做什么。学生观察图片后以小组交流，教师巡视。学生汇报小组讨论的结果，教师适时评价。教师出示资料卡：大麻哈鱼出生在河流中，孵化后进入海洋。在海洋里生活一段时间后，大麻哈鱼会逆流而上，进入河流寻找合适的场所产卵。学生阅读资料卡后，交流、汇报了解的知识。教师总结：有些动物由于季节变化、觅食或繁殖等原因，进行长距离周期性的迁移。这种现象称为迁徙。教师启发学生说一说还有哪些动物会迁徙以及如何迁徙。学生汇报。教师出示更多迁徙动物的图片或视频。
二次备课
11
f教学过程
三、拓展活动教师布置课下任务：调查不迁徙也不冬眠的动物有哪些，了解它们是怎样过冬的。例如：为了过冬，有的动物换毛，有的动物储存食物等。学生全面了解动物在适应季节变化过程中的本领。
二次备课
板书设计
教学反思
12
f单元主备人
2
课题
5植物的身体
课型
新授
备课时间
2020年9月1日
上课时间
202年月日
教学目标
1了解植物“身体”的构成部分。2通过观察实物和图片，知道有的植物的“身体”由根、茎、叶、花、果实、种子构成，有的成长植物只具备其中的几部分。3能在好奇心的驱使下，对植物“身体”的结构表现出探究兴趣。4懂得珍爱生命，爱护植物，树立保护环境的意识。
教学植物的“身体”由根、茎、叶、花、果实、种子构成，有的成长植物只具备其中的重点几部分。
教学难点
对植物“身体”的结构分析总结
教学准备
教学过程
一、导人新课问题导入：世界上的植物种类繁多，植物的“身体“是怎样构成的不同种类植物的“身体“有相似的地方吗学生联系已有生活经验尝试回答。教师板书课题：植物的“身体“。三、探究过程一观察凤仙花的“身体“由几部分构成。1教师提出问题：你们知道人的身体由哪几部分构成吗植物和人体一样都是有生命的，植物的“身体“由哪几部分构成呢学生根据自己已有的经验交流。2教师出示带有花和果实的凤仙花盆栽或凤仙花图片，引导学生进行观察。3学生先自行观察，再在小组内展开讨论。4学生以小组为单位介绍观察结果，可以用画图的方式进行介绍。5数师总结：凤仙花的“身体“是由根、茎、叶、花、果实和种子6部分构成的。教师板书：根、茎、叶、花、果实、种子。
二次备课
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f教学过程
6教师引导学生完成活动手册中的“连一连凤仙花‘身体＇各部分的名称“。
（二探究其他植物的“身体“由几部分构成。1教师出示几种具有代表性的种子植物、苔藓植物和蕨类植r