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2014山东教师招聘考试：小学语文说课稿《西湖》
一、说教材
本文是一篇描写自然风光的优美文章。作者以细腻的笔触向我们展现了西湖秀丽的景色，可谓句句是景，字字都美。细细读来，仿佛聆听悦耳动听的音乐，又如观赏秀美典雅的画面，身临其境之感随之而来，了解西湖的愿望、热爱西湖的情感油然而生。
1教学要求
1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。
2初步感知运用比喻手法对增强语言表达效果的作用，会用ldquo犹如rdquo、ldquo像rdquo、ldquo仿佛rdquo、ldquo宛如rdquo等词口头造句。
3凭借具体的语言材料，通过朗读品味，了解西湖的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情，陶冶审美情趣。
2教学重点、难点
引导孩子走入课文描写的情境，在读中感知、感悟西湖的美景。
3教学准备：多媒体课件、配乐磁带
二、说教法、学法
1情境创设法
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儿童是最富有情感的生命体。真实、鲜活的情境能丰富儿童的表象，激活儿童的思维、情感、联想、想象。因此，我用富有感染力的优美的语言，借助色彩鲜明的图画和悠扬的音乐，把学生带入课文情境，营造了一个有利于学生入境的ldquo场rdquo，使学生展开积极的想象，从而使学生主动、积极、创造性地理解课文，体悟情感。
2朗读体验法
教学中我以读为主，让学生在阅读实践中，加深朗读和体验，受到情感熏陶。我通过个别读、比赛读、想象读等不同的形式，不断激发学生情感，让他们在读中理解词语，在读中积累词语和句子，并在读中加深体验，受到美的熏陶。
三、说教学过程
一调动积累、激趣揭题
师：通过上一节课的学习，我们知道了杭州被称为mdashmdash，而西湖就是mdashmdash
师描述引渡：天下西湖三十六，其中最美数杭州，杭州也因西湖而闻名天下，赢得了ldquo上有天堂，下有苏杭rdquo的美誉。西湖这么美，你们想不想亲眼去看一看
这一环节是对前一堂课学习的第一段的复习，让他们较快地入情入境。有助于让他们进入主动学习的状态。
二学习第二自然段
1你站在西湖边看到了什么
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2西湖的山美水也美，那书上是怎么描写的呢我们一起来读一读吧。请同学们自由朗读第二段，看看这一段共有几句话，你最喜欢哪一句，为什么
3交流。
4齐读。
过渡：站在西湖岸边就能欣赏到西湖三面环山、层峦叠嶂、湖水平静、碧波荡漾，湖光山色美如仙境。而湖中的各个景点就更令人陶醉了，同学们想不想一起去饱览一番
这一环节中，我r