2021教科版科学五年级上册全册教案（精品含反思）
班级：
任课教师：
单元第一单元
光
第二单元地球表面的变化
第三单元计量时间
第四单元健康生活
课程11有关光的思考12光是怎样传播的13光的传播会遇到阻碍吗14光的传播方向会发生改变吗15认识棱镜16光的反射现象17制作一个潜望镜21地球的表面22地球的结构23地震的成因及作用24火山喷发的成因及作用25风的作用26水的作用27总结我们的认识31时间在流逝32用水计量时间33我们的水钟34机械摆钟35摆的快慢36制作钟摆37计量时间和我们的生活41我们的身体42身体的运动43心脏和血液44身体的“总指挥”45身体的“联络员”46学会管理和控制自己47制订健康生活计划
课时
备注
f11《有关光的思考》教学设计
【教材简析】本课是五年级上册《光》单元第一课，既是本单元的起始课，也是本册书的起始课。教材用一幅阳光照射树林的图片作为单元的标题页，配以简单的文字，对光进行介绍，同时提出本单元研究的问题：光有什么特性？光是怎样传播的？光在现代科技中有哪些应用？作为单元起始课，本课有两个主要任务，一是帮助学生梳理对光的原有认知，为本单元的学习确定起点；二是帮助学生正确理解什么是光源。本课教材的前两页用多幅图片展示了不同的光源以及跟光相关的物品或景物，既引发学生对光的思考，又将问题聚焦到光源上。接下来的研讨环节，教材给出了逆向思维的思考方式：如果没有光，会发生什么？并给出“黑暗中观察苹果”的体验，引发学生思考光的作用。最后的拓展部分，教材展示了夜视仪下的物体，体现了现代科学技术对光的应用。【学生分析】五年级学生对于光和光的特性有很多生活上的经验，比如学生知道影子跟光有关，但不能清楚地用光的直线传播解释影子的形成；知道太阳是光源，月亮不发光，不是光源，但不能准确地给出光源的概念；知道从镜子中能够看到物体，但不能解释其原因等。所以本节课适宜以头脑风暴开始，帮助学生梳理已有认知，进而提出本单元即将研究的相关问题，为后续学习建立起点。【教学目标】科学概念目标通常把那些自身能发光的物体称为光源。科学探究目标1能识别来自光源的光，如太阳光、灯光。2能识别来自物体反射的光，如月光。3能在实验中感悟到来自光源的光或来自物体的反射光进入眼睛，都能使我们看到光源或该物体。科学态度目标1认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。
f2在实验观察中养成严谨、细致、实r