式方法存在问题；教师资格证书、教师聘任等制度有待完善和规范教师专业道德素质和专业伦理有待提升；教师法律、经济、社会地位不高，专业自主权利较少；严格意义上的教师专业组织近乎空白。
f作为一个特殊职业人员，承担着教书育人、培养社会主义建设者和接班人，提高全民素质的使命。因此，教师专业化的提高势在必行。对策：①利用已有研究成果，并借鉴国外三种模式，构建我国的教师专业标准体系。②立足国情，注意地区差异性，建立灵活多样的教师分级制度；③重视教师的专业发展与在职进修，形成教师的教学研究与反思能力。④在注重教师高尚的基本信念、价值观及态度的同时，要求教师必须具备健全的品格与适于教师的个性。⑤注重家校合作，学社融合。
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