设计：步骤一、创设地图应用情境过程、内容设问：假设你当小导游带大家去台湾旅游，那你认为最重要的是做什么准备工作，你会怎么做？（设计旅游线路和各景区的有关介绍，涉及全岛交通图、全岛景点图、景区导游图等，上网查询等）。师生通过互联网搜索引擎搜出这些地图等。二、设问引导读图讨论答题启读图122，设问：1、比较台湾地阅读图和卫星影像图有哪些相同和不同之比较通过比较，逐步理解地图含义；知道地图是记录和传递信息的一谈话法方法设计思路以时兴的旅游设置问题，使学生初步感受地图对生活的有用性，产生进一步学习地图的兴趣
处？（缩小了）（选择性地呈现地形、讨论河流、城市、交通线）
f发学习
2、大家对这张图上的方向应如何辨别呢？台北位于高雄的什么位置，你怎么辨别的？台湾岛位于福建的什么方向？（根据学生反应调整教学方案，可就着教室周围地理事物一起辨别方向）3、通过台湾地图，我们可以查询到哪些信息，你是怎么知道的？（台北、日月潭、玉山、玉山的海拔、台湾岛的铁路干线等）4、你如何利用台湾地图量算出基隆到台北的实地距离？
种工具启发学生观察指向标（指北针），并利用指北针辨别方向。
启发学生看图例，查询地理事物；逐步理解图例含义。
启发学生逐步理解比例尺的含义，并能量算实地距离。
三、拓展学习归纳小结
设问归纳：1、通过对台湾地图的谈话认识和应用，大家认为认识和运用一幅地图应着重掌握哪些要素？2、你认为这三要素在应用先后上的顺序怎么样。（1）、辨方向。（2）、识记常见图例。（3）、量算比例尺。思考在不同地图（经纬网地图、指向标地图、无经纬网和无指向标地图）中如何辨别方向？（归纳出要点）阅读课文图124“常见图例”，分别找出图122中出现的和未出现的图例。比例尺的含义和公式（提问学生），表示方法（介绍线段式、数字式和文字式，让学生到黑板用三种方法表示出图122台湾图的比例尺）练习法通过分类反复加以巩固。通过提问、板书巩固。（比例尺的大小及详略比较留待第三节）拓展归纳规律法加深对地图三要素的理解，并懂得运用。
四、练习巩固五、布置
活动题：P15活动题
配套练习作业
f，后南，西右
作业六、板书设计
它地（双）：
§13地图一、地图1、地图含义2、地图三要素表示方式
上”北下”
，左西
图略图略
东
方向
图：识常见
例
算比
3、如何用图：
尺：
图略图略
七、自我评r