伴随着改革开放的不断深入和工业化、城镇化进程的加快，农民工问题已经成为重大的经济和社会问题。农民工的子女们，无论是那些留在家乡农村、还是随父母进入城市的孩子们，他们的生活环境、学习环境、安全环境等很多问题都亟待关注，他们是经济社会转型时期出现的最需要关爱的特殊少年儿童群体之一。农民工子女的教育问题是“三农”问题的核心问题，关乎农民工家庭的教育水平和文化素质，关乎社会公平与法治原则的实现，关乎我国劳动力资源的整体发展后劲以及和谐社会的建设水准，更是关系到“三农”问题的最终解决和社会主义新农村的可持续发展。我们通过“12340”社情民意调查热线分别对市区农民工学生家长和教师开展了农民工子女教育问题调查。
一、被调查人员基本情况本次调查采用计算机辅助电话访问方式进行，调查范围为市区学校老师、学生家长农民工，具体包括：莲都小学、天宁小学、天宁中学等。农民工学生家长中小学文化程度的占3354，初中文化程度的占4472，高中文化程度的占1739，大专以上文化程度的占435。农民工夫妻在同一城市务工的占906。二、农民工子女受教育现状一受教育机会不平等1农民工子女进城求学困难重重。据调查显示：认为进公办学校“入学门槛高”的占受访农民工的6646，认为“没有在丽水交社会养老保险一年以上而没入学资格”政策不平等的农民工占5776认为待遇不公平的农民工占5280。因此，城里孩子接受的“良好”教育对诸多农民工子女来讲是遥不可及。2认为公办学校资源不足也不愿招收农民工子女的占受访农民工的6273。由于农民工子女来自各地整体素质普遍没有城里学生好，入读后给学校、老师带来了很多的困难和一些额外负担。比如：有些学生不会说普通话或说得不好难以和老师很好地沟通交流教学无法实现互动，严重影响了教学质量。3认为私立学校很难满足孩子上学所需的占受访农民工的4410。由于办学条件所限，好多资质较浅的私立学校教学设施简陋，设备短缺，师资力量不足，很难让农民工子女接受到全面、优质的教育，所学知识较为局限，从某种角度来讲，影响和限制了孩子的发展。二家庭现状方面1家长对家庭教育的认识程度在受调查的161名学生家长中认为家庭教育非常重要的占大多数，达6522，认为家庭教育比较重要的家长占3478，没有家长认为家庭教育不重要。由此可见，家长对孩子家庭教育的重视程度还不错。2家庭教育的方式、方法用榜样方法教育的家长占抽样调查的6708，他r