应用电子技术专业高职学生创新能力培养的探索与实践
【摘要】随着电子信息产业持续快速发展，对产业人才需求逐步扩大，同时也对人才的培养提出了更高的要求，尤其是创新型人才的培养。本文提出了校企合作模式下应用电子技术专业高职学生培养创新能力的途径。【关键词】校企合作创新能力实践21世纪是以信息科学为关键技术的知识经济时代，信息产业是我国重点发展的产业之一，也成为一部分城市国民经济的第一支柱产业。这必将带来对电子信息技术人才的大量需求，同时也对人才提出了更高的要求，尤其是创新能力。目前，从用人单位的反馈来看，相当一部分高职毕业生存在动手能力弱、解决实际问题能力弱、创新能力更弱，难以满足企业需求。如何探索出一条行之有效的创新能力培养模式来满足创新型人才的需求是急需研究的问题。本文结合我校应用电子技术专业实际情况，从理论与实践教学方面进行改革，与企业联合共建创新工作室，组建电子协会，开设科学讲坛，参加电子技能竞赛，参加社会实践等实践活动，对学生的创新能力培养进行有益的探索与实践，取得了较好的实际效果，不仅提高了学生的动手实践能力，而且促进了学生创新能力的培养。一、校企共同搭建创新能力培养平台创新能力培养首先搭建一个校企合作的平台，该平台注重对创新能力培养的资源整合，应具有三个基本特征：一是开展创新实践活动的基地或工作室二是企业能够提供真实的项目或产品三是具有学生创新实践的平台运行机制。我校为应用电子技术专业搭建了创新能力培养平台：（1）我校与上海因仑电子科技有限公司共同搭建了应用电子技术专业人才创新能力培养平台，校企共建了因仑电子创新工作室，工作室是培养学生创新精神和实践能力的重要场所。（2）公司为开展创新实践活动提供真实项目，有了真实项目，就有了实践的载体。（3）形成了一套工作室的学习和管理制度：《电子协会创新人才培养课程体系》、《电子协会制度和学习管理制度》、《电子创新工作室设备管理制度》、《电子创新工作室服务制度》等制度。二、校企共同搭建创新型人才培养体系为使创新能力培养更具实效性，学校和企业应共同协调、组合推进创新实践活动，通过专业性的实践性活动来促进创新创业能力培养与专业能力培养的有机结合。应用电子技术专业人才培养将理论教学和实践教学、第一课堂和第二课堂有机衔接起来，形成“教与学、理论与实践、学校与企业””全方位素质教育”的创新型人才培养体系r