２21用样本的频率分布估计总体分布2课时教学目标：
知识与技能（1）通过实例体会分布的意义和作用。（2）在表示样本数据的过程中，学会列频率分布表，画频率分布直方图、频率折线图和茎叶图。（3）通过实例体会频率分布直方图、频率折线图、茎叶图的各自特征，从而恰当地选择上述方法分析样本的分布，准确地做出总体估计。过程与方法通过对现实生活的探究，感知应用数学知识解决问题的方法，理解数形结合的数学思想和逻辑推理的数学方法。情感态度与价值观通过对样本分析和总体估计的过程，感受数学对实际生活的需要，认识到数学知识源于生活并指导生活的事实，体会数学知识与现实世界的联系。
重点与难点
重点：会列频率分布表，画频率分布直方图、频率折线图和茎叶图。难点：能通过样本的频率分布估计总体的分布。
教学设想时间总天数高温天数（频数）7月25日至8月10日8月8日至8月24日〈一〉频率分布的概念：频率分布：是指一个样本数据在各个小范围内所占比例的大小。可以用样本的频率分布估计总体的频率分布。频率分布表：我们把反映总体频率分布的表格称为频率分布表。编制频率分布表的步骤如下：（1）找到最大最小值，求全距；决定组数，算得组距；171711206470118频率
f（2）分组通常对组内数值所在区间取左闭又开区间，最后一组取闭区间；（3）登记频数，计算频率，列出频率分布表。注意：在决定组数以后有可能要适当的调整全距，既如果全距不利于分组（如不能被组数整除），可适当增加全距，（只能加不能减）如在左右两端各增加适当的范围（尽量使两端增加量相同）。例1．从某校高一年级的1002名新生中用系统抽样的方法抽取一个容量为100的身高的样本，数据如下（单位：cm）。试作出该样本的频率分布表。
168165170160180151177178167161
165170155170174168158165163165
171168166168173158175158164174
167169158164159168165170158156
170171155174163176169169168167
165166160171172155151159167166
170164160165167165163155161162
152155164179160165166163162161
175164156163164169163153167164
174158162172169162167155168166
解：最大值180，最小值151，他们相差29，
f决定分为10组，则需将全距调整为30，组距为3，既每个小区间的长度为3，组距全距组数可取区间15051805分组15051535）15351565）15651595）15951625）16251655）16551685）16851715）17151745）17451775）17751805）合计练习：P53，T13频数48r