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辽宁省大连市四十四中高一地理《31农业的区位因素》教案新人教版必修2
三维目标：知识和技能1、结合具体的农业生产活动，理解农业区委的地理意义。2、识记主要的农业区位因素，并理解不同的农业区位因素及其发展变化对农业生产活动和农业地域形成和发展的影响。3、初步理解“农业的区位选择，实质就是对农业土地的合理利用”的地理意义。4、能理解不同农业地域景观形成的原因，并根据不同的农业地域景观归纳出其主要的区位因素。过程与方法1、学会从地图中获取和评价地理信息，继而提高运用地图的能力。2、能针对具体的农业地域类型，结合所学知识评价其形成的发展的原因。3、通过社会实践活动对当地的农业生产状况进行调查，做到理论联系实际，同时提高发现问题和创造性解决问题的能力。4、运用对比分析的方法，分析不同农业地域类型的形成和发展。情感、态度与价值观1、通过对农业地域类型的形成和发展的学习，树立人与自然应和谐发展的科学发展观。2、通过对影响农业生产区位因素的分析，树立地理事物发展变化的观念和分析事物应抓住主要矛盾的观念。3、通过社会实践活动，增强“爱我家乡，建设家乡”的乡土情感。4、树立正确的资源观和科技兴农仪式。教学重点：1、农业区位的概念、农业区位因素及其发展变化对农业生产的影响。2、农业地域的概念和形成。教学难点：农业区位的选择。教具、资料：课本插图、课件、补充材料课时安排：1课时教学过程：图片欣赏：水稻生产与小麦种植景观图提出：为什么会出现不同的地区有不同的农业生产方式？一、农业区位因素及变化1、区位的含义：由学生根据开始看到的视频及景观，结合教材文字叙述来思考区位的含义不做为重点内容讲授，所以让学生自己看书能够知道区位的两层含义就可以了2、农业的区位因素先让学生看图33，初步了解影响农业生产的因素都有哪些。然后播放图片：学生看图片思考分别是什么因素起了主要作用（1）A、内蒙古大草原放牧景观图
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B、我国南方水稻种植景观图C、新疆哈密瓜丰收图（2）A、陡山上的森林景观图B、丘陵地区的梯田景观图（3）茶园景观图（并给学生说明茶树的生活习性，尤其是对土壤的需求）问题探究：A、案例分析：下列农业生产是r