会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，学生已经具备了初步的数
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f学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。学生经过三年的学习，已经基本掌握了小学第一学段的学习方法，师生之间也由陌生到熟悉。大部分学生学习常规好，喜欢学习数学，对所学知识掌握较好，并初步学会运用所学知识解决生活中的实际问题。但是学生的心理特征及思维发展也就不一致，这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。
四、教学措施。1、多创设联系学生生活实际的学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的个性特长。加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。2、要充分利用新旧知识间的联系，通过知识间的迁移、类推、比较、拓展，将新知识点与学生原有知识体系联系起来进行教与学。3、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。4、增强学生的动手实践能力，培养学生的空间观念。5、注意加强数学与实际生活的联系，让学生在生活中解决数学问题，感受、体验、理解数学。6、加强个别辅导，提高学困生的成绩。如对学困生要付出更多的关心和爱心，作业适当降低要求。五、教学进度安排。周次教学内容
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f一、小数的认识和加减法2一、小数的认识和加减法3一、小数的认识和加减法4二、认识图形5二、认识图形6数图形中的学问7三、小数乘法8三、小数乘法9三、小数乘法整理与复习（一）10期中考试11四、观察物体12五、小数除法13五、小数除法14五、小数除法激情奥运15
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f六、游戏公平整理与复习（二）16七、认识方程17七、认识方程18七、认识方程图形中的规律19期末总复习20期末考试
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