成等差数列，则这个双曲线的离心率（a2b2
B、3C、
A、2
43
D、
53
）
19、已知质数pq满足关系式3p5q31，则满足条件的pq共有（A、1对B、2对C、3对D、4对
20、下列陈述中错误的是（A、为了实现课程目标，小学数学教材不宜具有弹性B、小学数学教学内容的编排主要采用“螺旋式”C、数学知识的逻辑顺序与儿童心理发展顺序并不完全一致D、教学内容的展示，不宜单纯地让学生阅读、模仿和记忆
）
三、解答题：（本大题共4小题，第2123小题每小题4分，24题6分，共18分）21、简算计算：2
2422199×2×6258×2÷×959952020
f22、某服装店的老板，在广州看到一种夏季衬衫，就用8000元购进若干件，以每件58元的价格出售，很快售完，又用17600元购进同种衬衫，数量是第一次的2倍，但这次每件进价比第一次多4元，服装店仍按每件58元出售，全部售完。问：该服装店第二次生意是否盈利，若盈利，请你求出盈利多少元？
23、求曲线yx3x22x与x轴所围成图形的面积。
24、计算1
12345678222232425262728
四、分析题：（本大题6分）分析下题错误的原因，并提出相应的预防措施。25、小学生常常会出现如下解题错误：44×35（11×4）×25（11×25）×（4×25）275×10027500试进行成因分析并给出预防措施。
f五、论述题：（本大题3分）论述应明确表明观点，逻辑清晰、证据恰当、有理有据。26、在几何教学中，如何处理好标准图形和变式图形的关系？
六、案例设计题（本大题共2小题，第27题9分，第28题12分，共21分）27、案例描述《圆的面积》教师先让学生回忆平行四边形、三角形、梯形的面积公式都是周转化的方法得到的，然后说：“圆能不能转化成已学过的平面图形？”一生说：“能”，师：“你怎么知道的？”生回答：“我看书了。”教师说：“没关系，可以看书。”于是，同学们都把书打开了，教师接着说：“你们就仿照书上的样子，把你手中的圆剪拼成学过的图形。”接下来学生开始操作，教师巡视。学生做得很吃力，过了整整15分钟，还有一些实践能力差的学生没有完成，不用说书上还提供了另外一种方法，把圆转化成三角形。教师一看表，不能再等了，于是草草地引导学生了公式，简单地练了两道题便下课了。请您对本教学案例加以分析，评价及提出改进的策略。
28、根据“倍的认识”的教学内容⑴画出本节课的教学目标、重点、难点和关键；⑵试设计新授部分的教学片断，说r