代的进步，人们生活水平的提高使得高中生的可支配消费资金在逐渐增多1。
2高中生的消费价值观及原因
21高中生的消费价值观
当下高中生的消费观念可以概括为如下几点：其一，消费盲目攀比化，即当下高中生作为年轻的消费群体，尤其是在互联网经济、共享经济逐渐兴起的当下，高中生已经成为了较为主要的消费群体，但是由于其个人价值观尚未建立完善，因此其消费行为还有待进一步的规范，很多高中生的非理性消费行为变得频繁，时刻处于“随便买买”的状态，并且由于青春期的虚荣心作祟，所以使得高中生形成了攀比心理；其二；从众心理，从众心理的实质是一种随大流的表现，即在消费方面缺乏对自身消费能力的认知；其三，过度消费，即非理性消费，即当下高中生除了父母给予之外没有其他获取支配资金的途径，因此较成年人来说，其购买力和对金钱的支配能力有限，因此其消费更需要有一定的限制和引导，避免超出自身支付能力的消费行为的出现2。
22高中生消费价值观的形成原因
之所以当下的高中生会存在上述的问题，主要的原因可以概括为个人、家庭、学校和社会四个方面。在个人方面，高中生处于青春期，正是自我的行为规范、意识觉醒、价值观形成的重要时期，有较强的可塑性，可以进行适当引导；在家庭方面，基于我国的计划生育政策，这一代的独生子女享受了众星捧月般的家庭氛围，多因为宠溺而提高学生的零用钱，给学生养成了错误的消费观；在学校方面，学校的教育重点主要是围绕着高考为主的学科教育，缺乏对正确消费观念的引导；在社会环境方面，一些人发表的追名逐利言论，影响了学生正确价值观的养成。
3优化高中生价值观念的原因
针对上述阐述高中生消费价值观的问题，笔者提出了如下几点对策：其一，家庭中的各个成员首先需要以身作则，在自身消费时进行合理且科学的消费计划，形成榜样作用，并且家庭需要针对孩子的实际消费以及必要所需，给学生提供合理的可支配资金，并在潜移默化中教育或者鼓励其进行理财，从而形成良好的金钱观念和理财行为；其二，在学校教育中应该有设立针对消费价值观和消费行为的理论课程和实践课程，通过理论与实践的结合进行健康的消费行为教育，并拓展教育的内容、形式，以均衡学生的行为道德教育和学科教育；其三，高中生自身也要有意识的培养自己的消费价值观念和消费行为，从而在正确的引导下，自身能够快速的适应这样的经济生活；最后，全社会要统筹合作，共同为高中生的成长创造一个良好的外部大环r