跷跷板。教材第2223页
1利用已有的经验认识物体之间存在着轻重的差异。2通过“掂一掂”等活动进一步体验两个物体间的轻重。3在比较物体轻重的过程中认识测量物体轻重的工具的重要性。
重点让学生获得比较轻重的活动经验。难点培养学生初步的推理能力。
课件厚薄、大小不同的两本书苹果和梨天平。
师同学们你们喜欢到游乐园玩吗小动物也很喜欢。课件出示教材第22页情境图
师瞧都来了哪些小动物它们在玩什么你发现了什么问题生1有狮子、老虎和豹它们在玩跷跷板。生2狮子和老虎玩的时候老虎被翘得高高的。生3老虎和豹玩的时候豹又被翘得高高的。
f师为什么狮子和老虎玩的时候老虎被翘得高高的这说明了什么
生狮子重老虎轻。师老虎和豹玩的时候豹又被翘得高高的这说明了什么生老虎重豹轻。师狮子比老虎重老虎又比豹重到底谁最重谁最轻呢生狮子最重豹最轻。师你们是怎么知道的生用眼睛看到的然后又想了想“狮子比老虎重老虎又比豹重”所以狮子最重豹最轻。师同学们说得非常好只是有时候用眼睛是看不出来的。设计意图利用学生非常感兴趣的、熟悉的玩跷跷板的游戏引出轻重的概念既有利于在学生已有的经验上开始学习体会轻重的实际意义又有利于激发学生的学习兴趣使学生带着愉快的心情进入学习状态。
1掂一掂。师老师手里拿的这两本书厚薄、大小都不相同你能用眼睛看出哪本重哪本轻吗这时候我们该怎么判断呢生分别拿在两只手里掂一掂。学生实际掂一掂告诉大家结论。师这样看来有的物体光用眼睛看是不能看出谁轻谁重的而是要用手掂一掂才知道。学生实验用掂一掂的方法比比教材和文具盒谁轻谁重。2称一称。
f师老师这有一个苹果和一个梨它们的大小差不多怎样知道谁重谁轻呢
让多个学生掂一掂汇报结果。一定不会出现一致的意见即使学生看法相同老师也可以提出相反的看法。
师看来我们又遇到问题了这两个差不多重用掂一掂的方法很难确定它们谁轻谁重。那该怎么办呢引导学生说出“称一称”
师老师这儿有一架小天平出示天平是专门用来测量比较小的物体的轻重。看老师演示一下怎么测量。演示操作
师现在同学们自己来测量一下你身边的不容易判定谁轻谁重的物体把测量的结果在小组里交流。
设计意图层层推进引导学生发现当用眼睛看不出来的时候我们可以用手掂一掂当感觉不出来的时候就要借助工具来测量了从而体会这些方法各有利弊不同的情况下采用不同的方法才能有效r