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异分母分数加减法
一、教学内容课本80页的例题1，“试一试”和“练一练”“练习十二”第14题
二、教学目标1、使学生经历探索异分母分数加减法计算方法的过程，能正确计算异分母分数
的加减法。2、使学生联系已有的知识经验探索异分母分数加减计算方法的过程中，感受数
学“转化”的思想。3、使学生在学习活动中，体验成功学习的乐趣，增强学好数学的信心。
三、教学重点、难点重点：掌握异分母分数加减法计算方法。难点：理解异分母分数加减法为什么要先通分，再计算的道理。
四、教学准备：长方形纸片
五、教学过程㈠、复习计算下面各题
322351718877991212指名口算，让学生说说同分母分数加减的方法。
㈡、教学新课1、教例题1①出示例题1，指名读题。
指名回答（板书：11）24
追问：这与复习第2题有什么不同？
指出：这是一道分数加法算式，因为相加的两个数的分母不同，所以把它叫做异分母分数。（板书：异分母分数的加法）
②提出问题：异分母分数加法怎样计算呢？
指导操作：用一张长方形纸表示这块长方形的试验田，先通过折一折，涂一
涂，在这张长方形纸上分别表示它的1和1，再看看1与1相加
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的和是多少。
学生分组操作，教师巡视指导。
交流：你能根据操作的情况说出11的的数是多少吗？24
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追问：你是怎样看出11的得数是3的？把涂色部分看作3时，原来的1被看
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4
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作了几分之几？
想一想，计算11时，先要做什么？24
学生尝试计算汇报。
指名回答，并说说是怎样算的。
明确：计算11时，先要把1和1通分，把它们转化成同分母的分数，再进行
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计算。
2、教学“试一试”
⑴提出要求，让学生独立进行计算。⑵汇报交流方法
指名反馈。（在已板书的“异分母分数的加法”后添加“和减法”。）追问：①计算51时，你是怎么想的，通分的目的是什么？
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②你是怎么计算：14的？你是怎么想到把1转化成9的？
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指出：计算1减几分之几时，先要根据减数的分数，把1转化成与减数同分母的分数。
③你会验算吗？你打算怎样验算？不能用同分后的数字。
3、归纳小结⑴计算异分母分数加减法要注意什么？在小组说一说。⑵明确：计算异分母分数加减法时，要先通分，再按同分母分数加减法进行计算，
计算结果能约分的要约成最简分数，计算后要进行验算。
4、完成“练一练”⑴学生独立计算，并验算。⑵指名反馈，集体评议。
六、巩固练习。1、做第1题。r