优先权。
第五条合作模式
一工学交替模式。企业因用工需求向学院发出用人订单并与学院密切合作校企共同规划与实施的职业准备教育。其方式为学生在学校上理论课在合作企业接受工作技能训练按双方共同制订的教学计划实施交替。
二“订单”合作模式。招生前与企业签订联合办学协议录取时与学生、家长签订委培用工协议录取时与学生综合测评成绩挂钩实现招生、实习、就业联体同步。校企双方共同制订教学计划、课程设置、实训标准学生的基础理论课由学院为主完成专业课由企业为主负责完成学生的院内实训环节企业参与指导学生的生产实习、顶岗实习在企业完成学院派人参与管理。毕业后即参加工作实现就业达到企业人才需求目标。
三教学见习模式。学生通过一定的在校专业理论学习后为了解合作单位的产品、生产工艺和经营理念及管理制度提前接受企业文化、职业道德和劳动纪律教育培养学生强烈的责任感和主人翁
f意识到合作企业对企业工作程序及生产、操作流程等进行现场观摩与学习并安排学生实地参与相关工作、亲自动手制作产品、参与产品管理较为系统地掌握岗位工作知识有效增强协作意识、就业意识和社会适应能力。
四顶岗实践模式。顶岗实践也称“21”教学模式即学生前二年在校内完成教学计划规定的全部教学环节后采用学校推荐与学生自荐的形式到用人单位进行为期一年的顶岗实习。学院和用人单位共同参与管理合作教育培养使学生成为用人单位所需要的合格技术人才。
五产学研合作模式。发挥学校专业师资优势加强校企合作科研开发帮助中小型企业解决相关的科研难题利用专业优势办产业办好产业促进专业发展使专业建设与产业发展紧密结合帮助中小型企业走健康发展之路。
六共建实训基地模式。学院根据专业设置和实习教学需求本着“优势互补互惠互利”的原则与有发展前景又有合作意向的企业共建实训基地。这些基地不仅可成为师生接触社会、了解企业的重要阵地学校还可以利用基地的条件培养学生职业素质、动手能力和创新精神增加专业教师接触专业实践的机会促进专业教师技能提高企业也可以从实训学生中优先选拔人才满足企业日益增长的用工需求达到“双赢”的效果。共建实训基地可以在校内也可以在校外。
七共建园区模式。充分利用好职教园区建设的有利时机促进学院产、学、研工作的有力开展。按照园区建设的“先进性、系统性、持续性”原则积极引导符合学院专业发展的企事业单位和团体来“园区”共建生产性实训基地、研究院所。r